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小学生简短的安全常识有哪些? 小学生简短的安全常识简单几句

小学生简短的安全常识有哪些?

小学生简短的安全常识有:一、交通安全

1、在马路上行走或骑车,都必须自觉遵守交通规则。走路要走人行道,骑自行车要走非机动车道,横穿马路要看清信号灯,绿灯行、红灯停,黄灯亮时,不准车辆、行人通行,但已超过停止线的车辆与行人,可以继续通行。

2、不容在马路上追逐打闹,不容追车、扒车、强行拦车。

3、12岁以下的小学生不准骑自行车上路。自行车的车铃、车闸必须齐全有效。骑车不容带人,不容三五成群并肩而行,也不容聊天、勾肩搭背,更不能追逐或曲线骑行。

4、不乘坐无牌、无营运证、超载的车辆。

5、乘坐校车或其他车辆听从安排,行驶中,不容将头、手、身体伸出窗外。

二、学校安全

1、手工课、美术课标准运用刀、剪、针、锤等工具时,才能将其带到学校,否则,这些工具不能随身带进学校。若运用,须经老师同意方可拿取,并在老师的监督下运用,用完后立即放回原处。在课堂上运用这些工具时要小心谨慎,防止划伤、刺伤自己或前后的同学。

2、一旦被划伤,伤口容易发生感染,应视伤口的污染、深浅程度仔细处理,必备时要注射破伤风抗病毒针。

3、参与集体劳动,一定要遵守纪律、服从管理、听从指挥。要事先知道该项劳动的安全常识,未经老师允许不得进入危险部位。不接触有毒有害物质,如硫酸、农药等,不随便触摸、玩弄电器及开关等。

4、化学药品溅入眼睛时,应用专用冲洗眼睛的水及时冲洗,并要采取其他的急救措施。

5、课间活动主题不容做危险的游戏,观看别人进行SPT活动主题,要注意自己的位置是否安全,避免飞来的篮球、足球等伤及自己。

三、防火安全

1、不容将火柴、打火机当作玩具,也不容烧东西玩。

2、夏季点蚊香时,注意不容靠近窗帘、蚊帐、床单等可燃物,以免夜晚风吹动时,使这些可燃物飘到蚊香火头上。

3、现代家庭中,家用电器种类很多,少年儿童必须在家长的指南下正确运用。低年级学生应避免单独运用这些电器,家庭中不能超负荷用电,不能乱接电线,以免引起电线短路甚至火灾。

4、常见的灭火方式:用水灭火用东西盖住灭火用沙灭火。

四、用电安全

1、不容用手、金属物或铅笔芯等东西去拨弄开关,也不容把它们插到插座孔里。喝水或饮料时不容在插座附近喝,以免水或饮料洒到插孔里,造成电器短路,着火。

2、在户外玩耍时,要远离高压输电设备及配电室之类的地方。不容在高压线附近放风筝,不容到配电室中去玩。

3、房子周围有许多电线,不容在电线上面搭挂、晾晒衣物,以免发生危险。

4、发现有人触电,在救助触电者时,首先要切断电源。在切断电源之前,千万不容用手去拉触电者,否则救助者也会触电。

5、如果无法切断电源,救助者要穿上绝缘胶鞋,或带上绝缘手套,或站在干燥的木板上,用干燥的木棍、竹竿等去挑开触电者身上的电线。

6、小学生因为人小,无法对触电实施救护,应该及早地叫大人来处理,并打“120'急救电话,让医生来

五、游泳活动主题中的安全

1、游泳应在有安全保障的游泳区内进行。严禁在非游泳区内游泳。非游泳区或水流湍急,或水下杂草丛生,或水底地形复杂,是特别危险的。

2、参与游泳的人必须身体健康,有下列疾病的同学不能参与游泳:心脏病、高血压、癫痫、严重关节炎等。

3、小学生参与游泳应结伴集体活动主题,由大人带领,不可单独游泳。游泳时间不益过长,每20-30分钟应上岸休息一会儿,每一次游泳的时间不应超过2小时。

4、小学生不宜在太凉的水中游泳,如感觉水温和体温相差较大,应慢慢入水,边走边搓身体,慢慢适应。

5、下水前应做全身运动,充分活动主题关节,放松肌肉,以免下水后发生抽筋、扭伤等事故。

小学生安全小姿势:走路要走人行道,过路要走横行道,红灯停,绿灯行,来往车辆仔细瞧,车行道上不玩耍,人行护栏不跨越。上下车辆不争抢,乘车文明要做到,身体不给窗外探,上车扶手抓抓牢,身背书包不闲逛,轻易别理陌生人,流浪小狗有疾病,不容与它来玩耍。

补充:1、课间安全:遵守秩序进校门,不拥不挤不奔跑,上下楼梯靠右行,先后有序不争抢,走廊通道慢慢走,奔跑打闹太危险,进了教室要文明,不踩桌椅不攀高。2、运动安全:课外活动主题到操场,检查场地与器械,运动服装先换上,手表饰品要摘掉,锻炼前,做预备,伸伸胳臂弯弯腰,ACT规范讲文明,危险ACT杜绝掉,活动主题所有结束后,整理运动做做好。3、溺水自救歌:溺水勿自慌,迅速离现场。清除口鼻保畅通,拍打后背让肺畅。若无呼吸人工上,若无心跳挤心脏,抓紧换上干衣裳,尽快送到病床上。

上下楼梯靠右行 过马路要看红绿灯,走人行道 下雨不容躲在树下

不容在道路上玩耍 不容去河塘边玩耍

不容乘坐三无车辆 不容爬路边护栏

七年级语文必背姿势点

学习从来无捷径。语文学科同 其它 学科一样,有自身的姿势系统与复习规律。大家需要做的就是熟记这些姿势系统与复习规律,然后熟练的使用。下面是我向我们整理的一些 七年级语文 的姿势点,希望对我们有所帮助。

七年级 语文姿势 点

《次北固山下》

1、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种情感?

表现了思念故乡的情感。“乡书何处达,归雁洛阳边”。

2、请写出“海日生残夜,江春入旧年”这两句诗的大意。

在残夜未尽将尽之时,一轮红日正从海上升起,旧年未尽之时,春季的气息已经来到江上。

3、“海日生残夜,江春入旧年”历来被人称道,请任选一角度作简要赏析。

例1:在描写景物、节令之中,蕴含一种时序交替的自然理趣,介绍了新事物孕育于旧事物解体之时。

例2:“生”与“入”将景物拟人化,使景物富有生机情趣。

例3:把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征,表现了作者乐观积极给上的思想感情。

4、首联中的“客路”、“行舟”两个词已暗含身上异乡神驰故里的飘泊羁旅之情。

5、“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景,写出“两岸阔”之大景的神韵。

6、从炼字角度赏析“潮平两岸阔,风正一帆悬”。

“阔”“悬”二字用得好:“阔”表现出“潮平”春潮涌动,江面和岸齐平,视野也因之开阔;“悬”字高高挂着的样子。二字传神地表现出平野开阔,大江直流,波平浪静的美景。

7、展开联想与想象,描绘第二联所展现出的画面。

春潮涌动,江水浩渺,放眼望去,水面似乎和岸平了;与煦的春风鼓动着白帆,行进在风平浪静的江面上。

8、诗人对旅途的感觉是顺利的,还是不顺利的?从诗中哪个地方可以表现出来?

顺利。“潮平两岸阔,风正一帆悬”。

9、诗人的家书从哪里寄给哪里?是从哪个方面寄?

从固山往洛阳寄,给北方寄。

10、诗中表明时序的交替,蕴含自然理趣的 句子 :“海日生残夜,江春入旧年”。诗中描写长江长江潮平岸阔、与风吹拂、风帆高悬的诗句是:“潮平两岸阔,风正一帆悬”。写青山绿水的诗句是:“客路青山外,行舟绿水前”。最能表现作者乡愁的句子是:“乡书何处达,归雁洛阳边。”

11、这首写景抒情诗描写了作者客游他的地的羁旅之情,表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

初中 一年级语文 上册姿势点复习

《风雨》

1、 文章 描写“风雨”,全文却无“风雨”二字,仔细体味,又觉得无处不在描写风雨,无处不在体现风姿雨态这种侧面烘托的高明手法,令人拍案叫绝文中具体写了哪些景物?请从文中分类摘录相关的句子

示例:树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、孩子们……

景物一:树林子

像一块面团了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓;接着就给一边倒,漫地而行的;呼地又腾上来了,飘忽不能固定;猛地又扑给另一边去,再也扯不断,忽大忽小,忽聚忽散;已经完全没有方给了

景物二.:垂柳

垂柳全乱了线条,当抛举在空中的时候,却出奇地显出清楚,霎那间僵直了,随即就扑撒下来,乱得像麻团一般

景物三:杨叶

杨叶千万次地变着模样:叶背翻回来,是一片灰白;又扭转……

景物四:羊

一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着,忽地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行,末了还是跌倒在壹个粪堆旁,失去了白的颜色

景物五:槐树上的葡萄蔓

槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下屈蜷的手脚,一下子像一条死蛇,哗哗啦啦脱落下来,软成一堆

2、作者在描写风姿雨态时,使用了很多形象而精炼的词语,请从文中挑选两个词语进行品味, 说说 它们好在哪里里

示例:词语一:忽大忽小,忽聚忽散

赏析:文中用了连词,形象而贴切地描写了风雨来时树林的姿态,把无形的风化作有形

词语二:撩起一角

赏析:写出了雨大水急,让人联想到了大雨时池塘中的情形

3、作者对众多植物与动物在风雨中的表现进行了非常细腻的描绘,直接目的是啥子?请用两个词语一览动物们在风雨中的表现

作者对植物、动物进行细腻描绘的直接目的是表现风雨之大之猛烈动物们在风雨中表现得惊恐不安、脆弱无助

初一 语文学习 方式 与诀窍

(一)某些学生在小学的学习习惯与 学习方式 不当是造成成绩滑坡的重要原因。小学生的直观性强,而 抽象思维 能力弱;死记硬背能力强,而对姿势的使用能力与迁移能力弱,所以在小学靠突击与死抠硬记取得成绩的学生,如不注重改进学习方式,又缺乏独立钻研的学习精神,到中学自然跟不上。

(二)升入初中,90%以上的学生的感受是:在小学还有一些玩的时间,而到了初中,自主时间少了,课程增加到十几门,加之一开学,学校就对初一新生提出高标准,实行严格的管理,一时不适应的学生会感到压抑,产生了心理障碍,甚至对学习失去信心与兴趣。

(三)初一学生入学时语文基础参差不齐,对新的学习环境与学习方式适应能力也不一样,所以升入初中后,语文成绩肯定也不一样,渐渐就会出现两极分化的现象。因此,指南初一学生掌握新的学习方式,刻不要缓。

一、要养成预习的习惯

在小学,学生普遍不重视预习环节,对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在老师教育过程中完成的。进入初中后,从学习第一篇课文起,就要养成预习的习惯。这一点特别重要。

那么,怎样预习呢?

第一步:阅读课文,弄清文章的体裁,知道文章的作者、时代背景,扫除字词障碍,对课文中不认识的字、不理解的词,通过查字、词典弄清楚,难懂的句子划上特定的符号,在老师的讲解中理解或给教师请教。

第二步:精读课文,弄清课文主要内容、段和段之间的关系、课后练习及一些语法姿势等。

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