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一年级的孩子总是记不住生字,该如何引导与教学? 一年级的孩子总是惹事怎么办

  这是壹个很典型的有关记忆方式与能力培养的问题,不仅体今年一年级孩子身上,很多小学生初中生也存在易记易忘的现象。下面我结合记忆特征与方式向一些提议:

  一、记忆特征

  1、记忆原理。大家都清楚,记忆形成的原理主要是围绕视觉、听觉与感知觉产生记忆图像、文字、声音等信号,传输到大脑后保存。

  2、记忆分类。记忆可分为短时(瞬间)记忆、中期记忆、长期记忆。三种记忆都事关记忆保存的时间长度,一般来说,短时记忆如果没有记忆障碍的话,都能完成。但是如果不讲究记忆方式,不进行重复巩固记忆,则中期记忆与长期记忆是很难完成。

  3、记忆效率。韩老师在多年关于记忆习惯的研究中发现,凡首次记忆目标内容时,往往会产生第一印象记忆点,如果孩子在首次记忆目标内容时,缺乏视觉、听觉、感知觉的准确度与专注时,往往容易产生错误记忆印象(顽固性错误记忆,多次矫正孩子仍错)或记忆印象模糊现象。所以,家长常会感觉孩子总是重复记错,或记不住的现象,这就是记忆效率较弱的表现。

  二、记忆方式

  1、视觉记忆。对于一年级孩子来讲,由于视觉观察力还比较较弱,非常是针对单个小字缺乏细节上的观察,很容易产生模糊的第一印象记忆。同是又极容易被相近或相邻的字所干扰记忆,进而造成记忆印象更加模糊的现象。因此,提议家长在教孩子识认生字时,不妨家里墙上挂一块黑板(白板),或者买一块带有支架的黑板(白板)也可以。请家长把壹个字在白板上,要写的很大,很规范。让孩子坐在离白板两到三米远处,认真观察整个字,此时孩子在观察字的结构时,视觉印象就会特别清晰,容易产生准确的记忆印象。为了便于快速让孩子对字的局部细节准确观察并记下,不妨按字的结构与书写顺序分别引导孩子观察。为了防止孩子受其他局部结构干扰,可以用遮盖法,如用一本书,或一张纸来遮盖暂时不需要观察的部分。当从整体到局部(反之也可以)完整观察完字的结构后,让孩子闭上眼在大脑中回想整个字的结构(是为建立立体记忆印象),问问孩子是否在大脑中可以产生字的清晰形像,如果孩子说有,则证明孩子已经产生了清晰的第一印象。如果孩子说没有,再重复前面的流程训练。

  2、听觉记忆。当孩子在大脑中对单字建立清晰的第一印象时,这时再教孩子字的读音。为防止视觉造成干扰,可以让孩子闭上眼,大脑中想像出这个字,专注听家长读音。大人读一遍,稍停顿让孩子重复读。读上两三遍后,家长指着白板上的字,让孩子看着读音。为了强化孩子的记忆,可以壹个字组至少三个词,然后教孩子正确读三个词的音。请注意,将刚才所学的生字融入到词之中,是为了让孩子拓展辅助记忆,因为壹个词容易理解词义,而单个字不要易解释,孩子也不要易理解。试想,每个词都可以表达不同的意思,可以让孩子由认识壹个字,会读音,到拓展为几个词,这就为深度记忆打下良好的基础。

  3、理解记忆。这是让孩子进一步理解字的应用,便于产生丰富的想像力而采用的方式。最容易让孩子理解的内容当属对一句话,或一段话。家长可以用把壹个生字组成壹个词,然后把该词放在一句话中,带领孩子反复读,读完后问孩子是否理解这句话意思。一般来说,一年级孩子也许会说出一句话大概意思,也有也许说不清楚。这时家长要人孩子解释这句话说的啥子事,或者进行场景的描述,让孩子带着情景去理解就比较容易多了。理解记忆在向孩子解释整句话意思时,需要借助形像比喻进行,但要拿孩子非常熟悉的场景或事物进行,如孩子用过的玩具,吃过的水果,或者花鸟鱼虫等,这样孩子很快就可以理解意思,从而为准确记忆打下基础。

  三、在生活中锻炼孩子记忆能力

  孩子上一年级后,课本所学姿势绝不能单纯死记硬背,还要思考到在生活中应用,因为就记忆特征而言,不管是中期记忆还是长期记忆都是壹个不断重复再重复的过程。至于怎样重复也要讲究方式。

  1、利用识字游戏

  一年级儿童对游戏特别感兴趣,不妨平时与孩子做识字游戏,如做一些拆字、组字游戏,即把壹个字按结构拆开,或者按笔画顺序搭配成整字。或者用单字组词游戏,即把多个单字,写在小CAG上,家长说词,让孩子找到搭配在一起,然后说出这个词是啥子意思。也可以做词的接龙游戏,首尾相连,可以拓展说出多个词。只要孩子参加其中,激发孩子游戏的趣味,就容易让孩子把学过的多个词在游戏玩耍中建立深刻的记忆印象。

  2、结合课外阅读

  一年级儿童必须要有课阅读兴趣的培养,否则识字有啥子用呢?如果只为了应付课堂与课外作业而去背记字词,不仅枯燥,还容易引发孩子不耐烦的情绪,时间长了孩子会认为语文学习特别难。课外阅读时,如果孩子识字量小,家长可以做陪伴阅读,家长读一段文章后,让孩子从一句话中挑出认识的字,家长再结合一句话解读整句话意思,让孩子把认识的字就可以深度理解了。随着孩子识字量的增加,可以让孩子从一句话中挑出少量不认识的字,家长利用视觉、听觉与理解记忆方式,教孩子识认生字后,就会不断积累孩子的识字量了。

  3、随机识字

  在生活中随处可以见到很多字,如室内物品上的标签,介绍书,孩子玩具的包装,看动画片时的字幕提示等。如户外的广告牌或店名,交通路口的指示牌等。只要家长是有心人,带孩子随时随地发现字,并随机引导孩子去观察,或者让孩子读出来,或者教孩子识认生字。坚持时间久了,孩子就会对字非常敏感,其实这恰是利用识字兴趣敏感期教孩子识字的原理。一般来说,这个敏感期持续到三四年级后慢慢就消失了,你再引导孩子去观察时,孩子就没了兴趣。

  以上向出的方式,希望家长反复读,认真理解,只要你愿意做有心的爸爸或母亲,韩老师相信你能够学以致用。我总结出的这些方式,很多家长都采用过,效果也特别不错。但是如果你想做懒惰的父母,再好的方式对你来说都没用。但我相信你是有责任感的好爸爸或好母亲,今年你全部的卖力与付出,都会为孩子今后的学习铺平道路。

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