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中班《遇到危险如何办》教育反思 遇到危险教案幼儿园

安全是关系到小学生正常生活与学习乃至生命的重要问题。一给最为家长与教师们所关心,而有些时候大人会忽略安全问题,甚至大人自己都会发生生命危险,更何况是孩子呢?因此,从小教向他们一些安全生活常识,培养安全意识,学会自我保护是十分必备的。
《遇到危险如何办》这一课正是讲的注意安全,是这一单元里的第三课,我选讲的是本课的第二课时。
每一次的教育实践都让我有新的收获,对新课程理念有进一步认识,教学教育观念得到进一步转变。这次教育实践,我在进一步学习新课标,把握好教材的基本特征的基础上,从学生的生活实际起航,设计适合学生年龄特征的教育活动主题,使学生在教育活动主题中获取体验,懂得远离危险,遇到危险怎么自救与求助,从而健康安全成长。
一、让学生充分参加活动主题,在实践活动主题中获取体验
品德和生活课的教育要以学生的生活为基础,寓教学于活动主题之中,突出课程的生活性和活动主题性。在本课的教育中,我卖力实践着让学生在活动主题中学习,在活动主题中感悟这一基本理念。一是课前的调查、课上的探讨活动主题。课前布置学生给家长询问孩子们在哪里些地方容易发生危险,发生了危险如何办?在和家长们的聊天中就懂得了一定的安全姿势,同时也可以在网上、电视上、书报刊杂志上搜集相关内容。这样既培养了学生的和人交际能力,又使学生懂得安全常识,明白道理的路径多了,从而培养了学生用眼观察生活,动口、动手知道生活,动脑考虑生活的能力。在课堂上向学生提供探讨的时间,让学生通过自己的讲解帮助其他同学获取新知,这种学生教育生的方式,使孩子觉得更加真正可信,更容易接受,增强了学生的安全意识。二是课上的讨论、探讨、SIM表演活动主题,学生全员参加,互相探讨,不仅积极性高,而且收获大。尤其是在SIM表演中使学生有身临其境的感觉,让学生在潜移默化中掌握了姿势,受到了教学,效果很好。
二、成功使用教材,并对教材进行拓展
教材为大家提供的只是教育的范例,在实际教育中,大家要创造性地运用教材,结合学生的实际适当的选用与补充教材内容。在这节课中,我觉得自己相对成功地使用了教材,并对教材进行了拓展。表今年:(1)第一部分经历导入。袁媛同学的经历正好是电视中刚刚播出的,我们所熟悉的,一听便知的真正经历,而不是老师假定的或编造的,可信的同时就更能使听者警醒:哎呀!大家真应该注意,自己可别发生危险。从而竖起耳朵来认真往下继续听,当大家遇到这样的事情会想到要这样做吗?激发学生学习兴趣,创设情境。(2)我在第三部分学生汇报这个环节中,通过学生课前搜集汇报来的对教材姿势进行壹个扩充。因为实际生活中遇到危险的情况是多种多样的,而本课只涉及了其中的一小部分,所以也更有必备拓展。(3)在最后导行这一环节中也扩充了内容。
反思:
我从学生的生活实际起航,设计适合学生年龄特征的教育活动主题,使学生在教育活动主题中获取体验,懂得远离危险,遇到危险怎么自救自助与求助,从而健康、安全的成长。
一、|让学生充分参加活动主题,在实践活动主题中获取体验.。课前布置学生收集安全标志,让学生在收集的过程中,就懂得了一定的安全姿势。让学生给家长、兄弟知道,既培养了学生的和人交际能力,又使学生明白,懂得安全、明白道理的路径很多。课堂上,既指南学生认识安全标志的方式,又组织了安全姿势抢答赛,从而培养了学生用眼观察生活,动口、动手知道生活,动脑考虑生活的能力。
二、灵活创设情境,让学生在演中化解生活问题。将学生在日常生活中常遇到的一些事,创设情境,让学生示范,让学生在示范中发现问题,从而想出办法化解问题。教师不受教案框死,灵活、机智的联系学生学习、生活的环境,挖掘潜在的危险,使学生明白,日常生活中处处存在不同程度的危险,要学会远离危险,减少危险的发生。在教育活动主题过程中,所选取的生活情景,贴近学生生活,切入实际,因此学生表演起来大胆、无拘束感,既有师生的互动,又有学生和学生间的探讨互动,课堂气氛活跃,也真实的发挥了指南者、支持者、引导者、合作者的作用,卖力创设了一种民主、平等的教育氛围。
在教育之中本人也有不足之处。比如,刚最初,我要学生说说他们在生活中发现的危险,可是学生由于太紧张,似乎有些启而不发,而此时本人没有随机换个处理方法。因而出现了短暂的冷场现象。此外,配置陌生人敲门这一场景也不太切合农村生活实际。
总之,每一次的教育实践,都让我有新的收获。这一次的送课下乡活动主题,让我更深刻的考虑怎么处理教育的预设和生成问题,教育内容应怎么和学生的生活实际相联系的问题。

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中班《遇到危险如何办》教育反思

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