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怎么培养初中学生的美术学习兴趣 如何培养初中

赞可夫认为:“兴趣是开发智力的催化剂。”作为美术教学第一线的初中美术教师,对学生学习美术的兴趣相对知道,很多学生愿意学美术并不是单纯对美术学科本身的兴趣,而是因为美术是一门不用考试、不用费脑筋、相对轻松的学科。本文结合自己的教育实践经验,浅谈下自己的理解与不成熟的经验。
  一、创设良好的氛围
  学生学习美术的兴趣需要美术老师的激发,依赖家长的配合、引导,还需要学校领导、其它学科老师的支持。家长、学校的支持、配合并不是凭美术教师的“游说”,而要凭“实力”。实力如何展现出来呢?组织学生参赛、参展等,爱因斯坦说:“愚蠢的人等待机会,伶俐的人创造机会。”所以大家还要能抓住机会创造展示“实力”的机会,比如开家长会时,大家可以开展校内优秀作品展示活动主题等,这样的活动主题展示了学校素质教学的成果,展现了学生的素质,让家长有了自豪感,学生有了成就感,极大地调动了家长热情、学生的兴趣。这就需要大家平时开展好活动主题,把工作做在前面,不能等到机会来了再预备作品,结果丧失良机。
  二、用美好的师爱感染学生
  正所谓“亲其师,信其道”,一般来说,学生往往都会因为喜爱某位老师而喜爱这位老师所教的那一门学科。如果每个老师都具有这种魔力,那么学生的学习会是幸福与快乐的。那这种魔力从何而来呢?我想,教师必须尊重、关爱每壹个学生,善于发现学生的点滴进步,善于用亲切的眼神、细微的ACT、与蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距,培养学生的自负心。那么学生就会热爱、崇敬教师,就会连带爱上你所教的那门课;如果学生对某位教师没感情,师生关系不融洽,那么学生对这门课的兴趣就会受压抑。
  三、开展丰富的课外活动主题
  课外美术活动主题是美术教学的必备补充,是丰富学校生活的一部分。课外美术活动主题向美术特长生带来了展现艺术才华的机会,它的真实意义并不只是激发个别美术特长生的学习兴趣,提升他们的艺术水平,而是用以点带面攻略激发全体学生的学习兴趣。壹个学校如果艺术活动主题开展的好,那么这个学校就会有更多的学生热爱艺术。
  但是,在传统应试教学的影响下,要顺利地开展美术课外活动主题很难,因此,美术教师要注意抓住机会,积极、主动地和学校领导、校外艺术家、艺术活动主题者取得联系,促成美术课外活动主题的开展。有时可以自发依附于一些活动主题开展美术课外活动主题,比如,如果学校举办校篮球比赛,大家就可以在比赛前开展“篮球比赛招贴征集展示”活动主题,教师借助机会加以宣传、辅导,把一大批在征集活动主题的征集到的作品在篮球比赛时加以展示。自发开展的活动主题,一方面支持了校篮球赛,另一方面赢得了学校领导、老师的称赞,更主要的是学生看到自己的作品被展示,心中美滋滋的,极大地激发了学生的学习兴趣。
  四、用积极的评测鼓励学生
  每单人都渴望成功,成功能向人自负,成功能促人奋斗,催人进取。教师在教育活动主题中,要及时肯定、鼓励学生,激发他们学习美术的信心。积极的评测是一方对症的好药,几乎全部人都音乐被人夸奖的,而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评测。俗话说“好言一句三冬暖”,非常是在学生没有信心的时候,大家做教师的更应该适时地鼓励并向予最大的帮助,只要学生有一丁点的进步便向以肯定。
  而这种鼓励不仅仅是在课堂之上,也体今年的批语上,简简单单的一句话,足以鼓起学生学好的勇气与学习的信心。比如:“只要你细心,老师相信你会做的更好。”“这一次比上次做得好多了,要继续啊!”“你看,老师说的没错吧,你做的真好,如果再精致一点的话,你的作品可以参与绘画比赛并有也许获奖的。”这样就能激发学生的学习兴趣,最大限度地发挥学生的潜能。这些都是教师举手之劳即可做到的,但往往很多人都忽略了。
  五、灵活使用教育方式
  过去有些人把课堂教育当成只传授姿势的场所,没有真实做到教书育人、培养才干、开发智力,而是教法简单化,教师讲,学生听,墨守常规,老一套,不变样,致使学生思想僵化不开窍,以致失去兴趣,这样就限制了学生思维能力与创造能力的发展。所以,课堂教育方式必须改革。比如七年级《校园环境标识设计》这一课,大家就可以组织学生对校园进行实地观察,对大家学校的标识进行梳理,小结出哪些地方还需要标识、用啥子内容相对好。通过这些活动主题,既能把美术与生活实际结合起来,又能丰富课堂教育玩法。这样让学生在兴趣中吸取姿势与掌握技能,就能收到完美学习效果,同时又培养了学生的观察能力、思维能力、想象能力。
  六、挖掘现代教育设备
  只有搞好课堂教育,才能大面积提升学生的美术姿势水平,培养学生的创作能力。教师上美术课时,总不能天天“游戏”,长了也呆板,使美术课单一枯燥。要搞好课堂教育,大家还要利用现有设备,培养学生兴趣。非常是欣赏课,大家可以通过自己找些资料,如挂图、画册、录像、幻灯、光碟等,让学生观看欣赏,通过声音、图像、音乐刺激学生,来激发学生兴趣;通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量的作品欣赏、教育演示,才能使学生增加感性认识,才能激发学生的兴趣;学生在不断的艺术熏陶中,才能提升自己的创造能力。
  以上几点,是我在美术课堂教育中的一些体会与感受。兴趣是人的一种带有趋给性的心理特点,当壹个人对某种事物发生兴趣时,他就会主动地、积极地、执著地去寻觅。作为教师,思维也应不断升级,才能走出一条适合当代美术教学发展的道路。我相信,课堂激趣只有和学生生活紧密联系,把乐趣性和姿势性、科学性结合起来,并能恰当使用多种教育手段,美术课必然会活起来,学生学习美术的兴趣也会更加浓厚。

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