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学前儿童发展心理学电子课本(学前儿童发展心理学电子课本第二版张丹枫PPT) 学前儿童发展心理学陈帼眉电子版

学前儿童发展心理学的目录?

第一章 绪论

第一节 概述

第二节 学前儿童发展心理学的历史和新进展

第三节 学前儿童发展心理学的研究方式

本章小结

第二章 学前儿童心理发展的基本理论问题

第一节 学前儿童心理发展的趋势

第二节 学前儿童心理发展的年龄特点

第三节 影响儿童心理发展的因素

本章小结

第三章学前儿童生理的发展

第一节 学前儿童的身体发育

第二节 学前儿童神经系统结构与机能的发展

本章小结

第四章学前儿童ACT与活动主题的发展

第一节 学前儿童ACT的发展

第二节 学前儿童活动主题的发展

本章小结

第五章 学前儿童感知觉的发展

第一节 学前儿童感知觉发展概述

第二节 学前儿童感觉的发展

第三节 学前儿童知觉的发展

第四节 学前儿童观察力的发展

本章小结

第六章 学前儿童注意的发展

第一节 学前儿童注意发展概述

第二节 学前儿童注意的发生和发展

第三节 学前儿童注意分散的原因与防止措施

本章小结

第七章 学前儿童记忆的发展

第一节 学前儿童记忆发展概述

第二节 学前儿童记忆的发展

本章小结

第八章 学前儿童想象的发展

第一节 学前儿童想象发展概述

第二节 学前儿童想象的发展

本章小结

第九章 学前儿童思维的发展

第一节 学前儿童思维发展概述

第二节 学前儿童思维发展的一般特征

第三节 学前儿童概念的发展

第四节 学前儿童判断与推理的发展

第五节 学前儿童理解的发展

本章小结

第十章 学前儿童言语的发展

第一节 学前儿童言语发展概述

第二节 学前儿童口头言语的发生

第三节 学前儿童口头言语的发展

第四节 学前儿童书面言语的发生与发展

本章小结

第十一章 学前儿童情绪情感的发展

第一节 学前儿童情绪情感发展概述

第二节 学前儿童情绪的发生与分化

第三节 学前儿童基本情绪的发展

第四节 学前儿童顶级社会情感的发展

本章小结

第十二章 学前儿童个性的发展

第一节 学前儿童个性倾给性的发展与引导

第二节 学前儿童气质的发展和教学

第三节 学前儿童性格的发展和塑造

第四节 学前儿童能力的发展和培养

第五节 学前儿童自我意识的发展和指南

本章小结

第十三章 学前儿童社会性的发展

第一节 学前儿童的亲子交往

第二节 学前儿童的同伴交往

第三节 学前儿童的社会性行为

本章小结

主要参考文献

学前儿童发展心理学创始人?

学前儿童心理学的创始人是德国生理学家与实验心理学家普莱尔

学前儿童发展心理学有啥子意义?

1、掌握关于学前儿童心理发展规律的基本姿势。 学前儿童心理学是研究从出生到入学前心里发生发展有关规律的科学,幼教工作者只有掌握了学前儿童心理学的基本姿势。

2、这门学科的实际应用性也很强的,有很多相关的实验与游戏,特别有趣,可以更好的促进监护人或直接抚养人和儿童之间的关系。

3、各章内容的组织以学前儿童心理发展的基础姿势与基本理论为主线,力求综合呈现学前儿童心理发展的规律与特征,为形成正确的儿童观、教学观奠定坚实的理论基础。

拓展资料:皮亚杰的儿童智力发展理论,是20世纪最重要的发展心理学理论体系。皮亚杰采用实证研究的方式研究人类理智的核心问题,把研究儿童心理的发展当作一种“方式论的插曲”(皮亚杰语),力图寻找生物学和逻辑学与认识论之间的关系,而他的理论体系的重心则在儿童智力的发展上。

简述学前儿童发展心理学研究的内容?

学前心理学是研究从初生到入学前儿童心理发展规律的科学。

急!求:学前儿童发展心理学的概念?

发展心理学是研究从胎儿到年老死亡的生长与发展的全过程。学前儿童的发展心理学是要寻觅与研究儿童的ACT、知觉、思维、语言等方面的发展特征与发展规律。

学前儿童心理学和学前儿童发展心理学的不同差异?

学前心理学:研究从出生到入学前儿童(即0-6岁)心理发生发展规律的科学。主要内容包括1、学前儿童感知觉的发展   2、学前儿童注意的发展   3、学前儿童记忆的发展   4、学前儿童表征的发展   5、学前儿童想象的发展   6、学前儿童思维的发展   7、学前儿童语言的发展   8、学前儿童情绪的发展   9、学前儿童意志行动的发展   10、学前儿童个性的发展   11、学前儿童气质、性格与能力的发展学前发展心理学:在内容上反映了学前儿童心理学的新成果与新观念,不仅阐明了学前儿童认知、情感、个性有关因素的发展特征,而且揭示了学前儿童在交往、游戏及各类艺术活动主题中的心理特点;在结构上采用开架式,依据学前儿童心理发展的不同方面分成编,每一编由具有灵活性的若干模块构成,教师可以根据需要分别搭配成适合学前教学专业专科生与学前教学专业本科生运用的教育内容。

学前儿童发展心理学旳研究方式有那些?

实证研究法——英国哲学家培根(F.Bacon)说:“科学是实验的科学,科学就在于用理智方式去整理感性材料。

归纳、解析、相对、观察与实验是理智方式的主要条件。”儿童心理学和其他科学一样,重视用理智方法去整理感性材料。具体体现为以下三种方式。

1.观察法 观察法是有计划、有目的的观察儿童在一定条件下言行的变化,作出详细的记录,然后进行解析处理,从而判断他们心理活动主题的特征的方式。观察法是科学研究最基本的方式。通过观察,人们可以收集到最直接的资料,包括事件发生、发展的过程与相关的数据。按不同的维度,观察法分为以下几种具体类型。从时间上看,分为长期观察与定期观察。长期观察指研究者在壹个等于长的时期内,连续进行系统观察,积累资料,并加以整理与解析。定期观察指按一定的时间间隔持续观察(如每周一次),到一定阶段后予以总结。从范围上看,分为综合观察与重点观察。综合观察指在同一研究内对若干心理现象同时加以观察、记录。重点观察则是在同一研究中只观察、记录某一项心理现象。从规模上看,可分为群体观察与个体观察。群体观察指研究者的观察对象是一组儿童,记录这一群体中发生的各种行为表现。个体观察又称个案法,是对某一特定儿童作专门的观察。个案法是一种最简单、最直接的心理学研究方式,具有启蒙与试点的作用。

2.调查法:调查法包括谈话法、问卷法、测验法与产品解析法四种。

3.实验法

学前儿童发展心理学研究的核心对象是?

学前儿童心理学研究对象是0—6岁的儿童。

1. 摘要:学前儿童发展心理学是学前教学专业的一门重要的专业基础理论课,同时,也是一门实践性很强的科学。本书科学、系统地阐述了儿童从初生到入学前这一阶段心理发展的基本规律与特点。

2. 研究方式

(1)横给研究:在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察,求 出某种心理水平的代表值,或求出几个年龄组儿童的代表值加以相对。

(2)纵给研究 :对壹个或一组儿童进行定期的系统的随访观察(即追踪) ,找出心理发展过 程的系统特征。

3. 学前儿童心理学对学前教学专业的学生具有重要意义。学前儿童心理学有规范化的研究方式,必须坚持研究的客观性。

学前儿童发展心理学形成性考核册答案?

内容来自用户:Doctordaughter

学前儿童发展心理学形成性考核册参考答案

学前儿童发展心理学作业1

一.挑选题

1.学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。

A.0—8.9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13.14岁

2.以时间为要求,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方式属于(A)

A.横给研究B.纵给研究C.平行研究D.实证研究

3.对一组或壹个儿童进行定期的系统的随访观察,找出心理发展过程特征的方式称为(B)

A.横给研究B.纵给研究C.平行研究D.实证研究

4.下列属于新生儿无条件反射的是(A)。

A.抓握反射B.吮吸反射C.转给反射D.张嘴

5.大脑机能发展的重要标志之一是(A)

A.大脑皮层抑制机能的发展B.大脑皮层兴奋机能的发展C.神经兴奋过程的发展D.条件反射的出现。

6.第二信号系统的出现是在(A)

A.出生后的下半年起B.出生后一年C.出生起D.出生后两年

7.一般认为,婴儿从(D)起最初对颜色有分化反应。

A.生后1个月B.生后2个月C.生后3个月D.生后4个月

8.配置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是(A)

A.吉布森与福克B.皮亚杰C.维果斯基D.福禄贝尔

9.幼儿的记忆以(B)为主。

A.有意记忆B.无意识记忆C.再认记忆D.重复记忆

10142对于发展中的学前儿童来说,其周围的成人与教师,应当在知道、尊重儿童气质差别的前提下实施教学,才能有的放矢,取得实效。A.16914

学前儿童发展心理学的具体研究方式有哪些?

1、观察法

 家长要观察孩子的时候一定要有所挑选,千万不能无时无刻盯着孩子看,这会引起孩子的反感的。还标准观察者掌握壹个守则,那就是方式要结合观点,只有观点正确结果才正确。

  2、实验法

  为了方便家长的观察他们会改变孩子的生活条件,看看孩子的心理在不同的环境中发生啥子样的变化,这就叫做实验法。不过这种观察方式对于3岁一下的儿童不适用,因此它具有一定的局限性。把观察法和自然结合起来,叫做自然实验法了。

  3、临床法

  临床法处理心理有问题的儿童的时候,需要从结果往前推算原因,来研究弄清楚孩子为啥子会出现某些典型的行为,了解原因之后就了解如何处理了,渐渐地孩子的心理也就正常了,这对正常孩子的发展有着极其重要的意义。

  4、测验的统计法

  虽然数量统计法具有一定的局限性,但是还是可以作为一种研究方式的,就是我们在统计数据的时候,不容被表面现象所迷惑,必须观察仔细一点。

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