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一年级美术像啥子呢说课及教案 一年级美术画大象

一、一年级美术像啥子呢说课及教案

像啥子呢一、教育理念:本 课选取纸张会“变魔术”的乐趣性的教育内容,让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动主题中进行平面造型,贴近一年级学生的生理、心理特征。学生以偶然得到的纸 块形状进行想象,以壹个十分感性的题材融合了壹个理智的考虑,使起始年级的学生从游戏活动主题中获取启发,培养了想象和创造能力。 二、教育目标: 1、培养学生的合作、想象和创造能力,激发学生浓厚的学习兴趣。 2、知道、掌握撕纸、想象的方式,用自己喜爱的方法进行撕纸、想象创作。 三、教育重点: 先撕纸后想象再添画。 四、教育难点: 根据撕出的纸块形状特征进行巧妙的想象、添画。 五、教育过程:1 撕纸添画1) 今日请小兄弟与老师一起来做“跟我学”的游戏,好吗?(音乐同步) 师:请你跟我这样做。生:我就跟你这样做!2)教师演示带领学生首次作业。 师:你预备把它变成啥子呢?你先如何做?摆摆,再贴(提醒贴的位置并提示注意胶水如何贴)画!讲评作品。小兄弟你们能用更快的速度添画出和众不同的形象来!(讲评强调创意)总结把撕出的两张纸变成两个不同的东西!2欣赏3)看到小兄弟玩得这么开心,机器猫也带着它的绝活来到大家课堂上了。注意看机器猫是如何“变”的。(示范课件 ⑤亭子(横给连接) 无论机器猫把纸撕成几片,它每一片都用上了,而且都能把它变成同一类东西, 你们说它最牛吗?好,刚才机器猫向大家带来了这么好的作品。你们想不想也向它带上几张回去让它欣赏呢?。师:下面你们想与机器猫比比谁伶俐吗? 屏幕上的图片看看能向你启示吗?3将纸随意撕一撕,将不同的纸块想象成相同或不同主题内容进行添画。 4评讲学生作品(学生互评) 《像啥子呢》说课本课是小学一年级美术课第一册中14课《像啥子呢》,从 儿童的心理发展上来解析,一年级的学生心理特点属于意愿性,其认知水平属于平面知觉的直观ACT思维。因此,本课的教育设计中,让学生从撕各种基本形最初, 由浅入深地激发想象添画熟悉的形象,让他们积极考虑,相互讨论、探讨,从单个形象到搭配形象,再到整幅拼贴。总之,教育中,让学生的兴趣与信心永远高和作 品的难度。这样,学生才会不断体验成功的趣味,走给探究的高地。 教 材选取纸张会“变魔术”的乐趣性教育内容,让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动主题中进行平面造型,贴近一年级学生的生理心理特征。学生以偶然得到的纸块形 状进行想象,以壹个十分感性的题材融合了壹个理智的考虑,使起始年级的学生从游戏活动主题中获取启发,培养了想象和创造能力。 本课的教育重点是先撕纸,后想象,再添画。教育难点是根据撕出纸块的形状特征进行巧妙的想象、添画。 在 课堂上,有的学生在撕纸过程中会将纸撕得粉碎,这样难以想象成新形象。因此我课前控制好纸的大小,课堂上则标准学生撕几块。有的学生为了求新,在添画过程 中会出现以画为主而不思考纸块形状,所以我会标准学生想象得要合理巧妙。同时,在作业过程中,有的学生做成“撕纸贴画“,这时我会及时纠错,随时点拨。 总之本课程的全过程就是学生自主学习,主动探究的壹个过程,充分体现了学生在学习中的主体意识。

二、小学美术教育反思怎么提升学习积极性

知之者不如好之者,好之者不如乐之者!兴趣是最好的老师,让学生体会到美术的趣味是决定因素。

三、怎么教好小学一年级的美术?

让他们充分发挥自己的想象力,最初应多临摹,美术就是靠练

四、美术论文 对儿童写生画教育的考虑

    艺术创作的源泉,来源于自然。是人类对自然进行观察、知道、与寻觅过程的再创造。儿童画的创作也是如此。而艺术创作的主要来源,就是写生。小学阶段的写生画教育,一般是从中、高年级才最初进行的。其目的,已经不是为了丰富学生的创作源泉,培养学生的观察能力与创造能力,而是以培养技法为目的。而在小学低年级,甚至从幼儿阶段最初,多以记忆画为主。传统的教育方式往往是老师带着画,或用临摹的方式,引导学生怎么把所学的物体画象。久而久之,形成了一定之规。房子如何画、树如何画、花如何画、鸟如何画……长此以往,学生的独立创造能力就会被束缚住,依赖性也变的很强,最终导致学生失去了自己的眼睛。

儿童在美术中比在其他学科领域中能更大程度地调整自己的行为。他们可以根据单人兴趣与能力,以自己的速度进行创作。教师不必顾忌作业布置得也许太难或太限制,因为每个儿童会以自己的语言与单人的方法完成美术作业。他们能通过观察与实践自己提炼概念。因此,美术创作的过程是真实的自主活动主题。这些特性极大地降低了挫折感对儿童的危害。也将自己的观察与认识一览通过直观感受,走出造型概念化的束缚,大胆取舍,这就是一种创造力的表现。www.591lunwen.com 硕士论文网 在这个创作过程中,那些天生擅长思维、擅长情感、擅长幻想的儿童,应该得到尊重。大家必须注意教育的多样性,教师应给儿童提出达到任何既定目标的挑选性路径。同时,也要高度评测儿童美术表现的自发性,欣赏他们作品中蕴涵的思想、活力与愉悦。儿童写生画教育应该是低年级美术教学教育过程中的壹个重要组成部分,但不是所有,在教育中也要注意协调好写生画和其他绘画形式的关系。对低年级写生教育,必须注意儿童的身心特征,绝对不能以成人的标准来规范。对他们只能标准尽其所能地通过观察,凭借感觉与自身独特的视觉角度,抓住事物特点、大体比例与固有色彩,允许他们的感觉方法与能力自由地去表达。此外,在题材挑选上,要注意适合低年级学生的特征,才能吸引他们。在许多情况中,视觉形象更容易使学生表达自己的想法,并为语言的探讨提供基础。在这个过程中,教师不仅要向予信息,也应接受来自学生方面的信息。只有当学生最初明白自己的表达得到重视时,他们才会以更大的兴趣去卖力学习。人的良好素质非常是创造能力,从儿童时期得到良好培养,其意义是深远的。

用5至7个动词写壹个游戏作文50字?

一年级美术像啥子呢说课及教案

小学生要怎样才能写好作文?