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德国教学可以向大家啥子启示? 德国的学校教育

大家要注重培养孩子的兴趣与专业,重视孩子的特质,承认孩子的不同,找到最适合自己的工作与定位相比。但实际上大家更多的还是按照社会上所谓的“成功”“成才”要求去培养孩子,啥子专业吃香挣钱多,就让孩子学啥子,啥子特长也许会对升学有加分有帮助,就逼着孩子去学,这种现象相对普遍。

同国产的孩子相比,德国的孩子要轻松得多,快乐得多,这跟民族传统与历史背景是有着密切联系的。在德国他们相对注重顺其自然,100个孩子中有壹个出类拔萃的就很满足了。

如果孩子没练好琴,家长就会直接告知老师:同孩子聊聊天就可以了,孩子这周没练琴。这样家长很轻松,孩子也不会有太大的压力,可以说甚至有些是很懒惰的。

而国产的孩子就完全不同了,中国的孩子都很伶俐,也很勤奋,家长也很配合老师,很重视孩子的一举一动,自古到今那种望子成龙、望女成凤的思想一直潜意识地存在着,为了向孩子的前程铺路,有些家长就强制性地让自己的孩子学这个学那个,不管孩子的兴趣怎样,真实需要的是啥子。

这样家长与孩子的压力都很大。所以让孩子学钢琴首先要培养孩子的兴趣,以培养兴趣为起航点,让他们觉得钢琴是兄弟而不是敌人,这样孩子坐在琴边就不会眼困,不会烦躁,就不会只盯着时钟而是真实地乐在其中了。

可以说,培养孩子的兴趣与发掘孩子的创造力、发挥想象力,是德国钢琴启蒙教学最显著突出的特征之一。

最近应兄弟邀请,刚刚向一本马上出版的新书《没有边界的教室》写了书评主推。这本书主要围绕“壹个台湾家庭,一位台湾母亲,因为丈夫的学习与工作的原因,不得不带着3岁多的儿子来到英国,之后又转入德国定居;一家三口在这近6年不断搬迁又不断为孩子的教学而卖力的同时,这位母亲也对德国的幼儿园,小学教学,知道了许多,考虑了许多。”这本书还未出版,我先把向这本书写的主推和我们同享吧:生活即教学,教学没有边界,只要是对孩子有所启蒙,教学将会无限延伸!在这本书中,作者通过 “森林里的毕业典礼”、“小学一年级的成绩单上竟然没有分数”,“不管是不是第一名,每单人都需要生活能力”,“可以不必念大学,但不能没有专长”等章节,给读者传递了这样的教学理念:“德国的教学本身就是生活教学,重视孩子的特质,培养孩子的专长,增强孩子的适应力,是教学的重点。”其实,今年国产的一些早教机构,幼儿园,已经越来越意识到,在幼儿园阶段,更重要的是让孩子玩好,养成好的生活、学习习惯,培养孩子的独立性与自理能力,而不是让孩子死记硬背一些姿势性的东西。比如,早教机构与幼儿园也会开设一些烹饪课,手工课,绘画课,音乐课,也会带孩子们去大自然中观察四季,看花鸟虫鱼,也会重视培养孩子自负、坚强、乐观、同享等优秀品质,也会双语教育,培养孩子国际化视野。但今年的决定因素问题是,受国产教学体制大环境的影响,很多家长的教学理念跟不上,或者说执行力不够,功利性心相对重,总是希望孩子不容输在起跑线上,越早学到越多的姿势越好,为了将来升学做预备。与德国的更加注重培养孩子的兴趣与专业,重视孩子的特质,承认孩子的不同,找到最适合自己的工作与定位相比,大家更多的还是按照社会上所谓的“成功”“成才”要求去培养孩子,啥子专业吃香挣钱多,就让孩子学啥子,啥子特长也许会对升学有加分有帮助,就逼着孩子去学,这种现象相对普遍。所以,我的最大感受是,国产父母在教学孩子的心态上相对焦虑,不如德国父母那样从容。当父母焦虑时,孩子就不能以自己的节拍与规律去成长,也就不能发现生活中的点滴美好,看似暂时多学了些姿势,也许失去的会更多。教学家杜威所说的“生活即教学”一直是教学的顶尖理想,与德国教学相比,大家需要把 “生活即教学”真实的落实!让阅读打开孩子的世界,教会孩子生活在这本书当中,专门有一章节写德国人是怎样培养孩子阅读习惯的,那就是学校,社会、家庭都要不遗余力的去培养,用鼓励却不强迫、引导却不硬性规定的方法,让孩子多接触阅读。除了父妈妈的用心陪伴与正确引导之外,最首要的任务便是帮助孩子建立自负心,培养阅读兴趣。因为我主要是向小兄弟讲经历,所以有机会接触大量好的绘本经历,童书。我的两岁半的孩子也总是我的第一听众,每每拿到好书,总是先讲向她听。到目前为止,孩子已经读了不下300本书,孩子的变化真是惊人。孩子四个月的时候,我就最初向她讲那种布书,让她看一些鲜艳的图形,认识一些生活用品啥的,当时孩子就能坚持2、3分钟,特别专注的听。后面慢慢的,孩子从被动的听经历,到后来的咿咿呀呀学语,再至今的自己看书,自己讲书,并把书中的词汇自如地使用到生活中,这种变化都是每日坚持阅读带来的。比如,孩子穿好鞋后会说“拔腿就跑”,看到外面下雨会说“母亲,我向你遮风挡雨”,阅读不仅丰富了孩子的词汇,语言表达,更重要的是,阅读让孩子从书中学到了生活的方方面面,也激活了内心的情感世界。比如,孩子会学着书中小动物的样,自己吃饭,穿衣,睡觉,摔倒了自己站起来,并自豪地说“我长大了”;她还会了解插座里有电不能碰,小球球等异物不能放嘴里以免卡住,过马路时要看红绿灯,拉着母亲的手不能乱跑,还了解着火了要打119,能说出来自己的家庭地址,等等等等,这些都是从书本中学到的。当经历中涉及到生病,离别、开心欢喜、生气发怒等环节时,孩子也会跟着哭跟着笑,今年她也会用很多词汇表达内心情感,比如她会说“母亲,我好孤单啊,你陪陪我吧”“母亲,我简直太开心啦”。阅读对于孩子来说,已经变成了一种美妙的享受,是大家全家人在一起更快乐的时光,她总是轮流坐在我的怀里,爸爸的怀里,姥姥的怀里听经历。今年孩子每日早上一睁眼就要看书,晚上睡前不听够经历,就哭着闹着不睡觉,睡觉的时候就把书放在她的小枕头边搂着睡,半夜突然醒了就哭着要“讲讲,讲讲”,我就黑着灯,搂着她,迷迷糊糊地讲,不知不觉孩子就又安静下来睡着了。我有时候在想,孩子从书中,从阅读中感受到的、学到的东西远比大家想象到的,想要向予他们的要多的多吧。别向孩子设限,别把孩子拴在有型的教室里,别在用成绩束缚孩子,从生活中,从书中,孩子自然会学到怎么“生活”,自然会形成良好的品格,自然会成为壹个有血有肉的人!

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