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六年级上册是啥子内容? 六年级上册啥时候开学?

1 、《草原》 作者是老舍, 原名舒庆春, 字舍予, 北京人, 满族。 本文通过作者的一次访问活动主题, 按照事情发展的顺序描写了草原的美丽景色与蒙古族人民热情好客、 远道迎接、 盛情款待客人的情景,以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美, 民族团结的精神之美, 表现出蒙汉人民的友好情谊, 歌颂全国各民族的大团结。

2、《丁香结》 作者宗璞, 原名冯钟璞。 作者对现在盛开的丁香花进行了细腻的描写, 进而写到近三十年来陪伴自己的三棵白丁香, 并展开了对丁香结的考虑与感悟, 得到了生命需要“结”, 否则就平淡无味的人生认识, 显露了作者对世事的透彻知道与对人生的洒脱。

3、《宿建德江》 作者是唐代孟浩然, 作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边时想起了故乡 , 因而以舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿, 写出了作者的羁旅之思, 表达了对故乡 的思念之情。

《六月 二十七日 望湖楼醉书》 作者是宋朝诗人苏轼。 这首诗描述了西湖疾风骤雨时的美丽风光, 表达了作者对祖国大好河山的喜欢之情。

《西江月 · 夜行黄沙道中》 作者是宋朝辛弃疾。 这首诗描述了夜行黄沙道中所见到的乡 村夏夜的典雅景色, 表达了作者对乡村生活的热爱与丰收在望的喜悦。

4、《花之歌》 作者是黎巴嫩的纪伯伦。 诗人通过描写花的特征和理想, 构建了一幅活生生的大自然图画, 给大家揭示了要像花儿一样快乐生活的哲理。

5、《七律· 长征》 作者是毛泽东, 字润之, 湖南湘潭韶山冲人。 本诗是一篇威武雄壮、 气势磅礴的革命史诗。 它生动形象地一览了 红军长征的光辉战斗历程, 热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、 英勇顽强的革命英雄主义与革命乐观主义精神。

6、《狼牙山五壮士》 作者沈重。 本文记叙了抗日 战争时期, 八路军某部七连六班的五位战士为了 掩护群众与部队的转移, 诱敌上山,把敌人引上狼牙山顶峰, 最后英勇跳崖的经历, 表现了 五位壮士热爱祖国、 仇恨敌人、 勇于牺牲的革命精神与英雄气概。

7、《开国大典》 记叙了 1 949 年 1 0 月 1 日 在首都北京举行开国大典的盛况, 表达了中国人民对中华人民共与国诞生的无比自豪、 激动的心情, 展现了中华人民共与国的缔造者们非常是毛泽东的领袖风采。

8、《灯光》 作者是王愿坚。 本文以灯光为线索, 采用倒叙的手法,通过回忆郝副营长为了让孩子们能够在灯光下读书, 在战斗中牺牲自己, 为后续部队照亮了前进道路的经历。 塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象, 热情歌颂了革命先烈的英勇献身精神, 介绍了今日幸福生活的来之不易。

9、《竹节人》 作者是范锡林。 课文围绕(“迷”) 这个词展开来写,写了童年时, 大家(制作竹节人), (斗竹节人) 以及被老师发现,把大家的竹节人(没收) 了, 老师在办公室也在(玩竹节人), 写出童年的趣味。

1 0、《宇宙生命之谜》 作者张申碚与赵晓梅。 本文课文围绕“(地球之外是否有生命存在)” 这一问题, 说明了 科学家寻觅地球之外是否有生命存在的艰难历程, 介绍到目 前为止, 地球之外是否有生命存在, 仍然是壹个(未解的谜)。

1 1 、《故宫博物院》 课文是按照“总——分——总” 的结构进行说明的。 说明了故宫博物院这座“我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群”, 突出了故宫建筑群规模宏大、 建筑精美、 布局统一的特征,赞扬了中国古代劳动人民令人惊叹的情商与创造才能。

1 2、《桥》 作者是谈歌。 这篇(小说) 写了 一位普通的老共产党员 ,面对狂奔而来的洪水, 镇定指挥, 组织村民送上跨越死亡的生命桥。他(不徇私情, 舍己为人), 把生的希望让向别人, 把死的危险留向自己, 用自 己的血肉之躯筑起了一座不朽的(桥梁)。

1 3、《穷人》 作者俄国列夫· 托尔斯泰。 课文讲述的是(渔夫与老婆桑娜), 在邻居西蒙死后, (主动收养) 她的两个孩子的经历, 反映了 沙俄专制统治下的社会现实, 表现了 桑娜与渔夫(勤劳、 善良),(乐于助人) 的美好品质。

1 4、《在柏林》 作者是美国奥莱尔。 这篇(微型小说) 叙述了在一列火车上, 两个小姑娘嗤笑一位重复数数的(老妇人), 后来老兵说出原因, 引发人们深思的经历。 反映了战争向人民带来的伤害, 以及作者对战争的(厌烦) 与对与平的(渴望)。

1 5、《夏季里的成长》 作者是梁荣若。 课文描写了夏季各种事物都在快速地生长, 从而告知大家要把握机遇、 珍惜时间,“尽量地用力地长”。

1 6、《盼》 作者铁凝。 这篇文章通过作者的心理描写、 ACT描写、语言描写记叙了壹个孩子从收到雨衣盼着下雨, 到傍晚下雨了想穿着雨衣出去玩可是没有实现, 再到盼着雨留到明天下, 最后终于如愿以偿穿着雨衣去上学的经历, 恰如其分地表达了“我” 对雨天的渴盼, 对穿着雨衣在雨中行走的渴望, 为大家呈现了一幅美好的童年生活的画面。

1 7、《浪淘沙》 作者是唐刘禹锡。 这首诗使用夸大手法抒发了诗人的放荡注意情怀, 表现了诗人奋发给上、 积极进取的精神。

《江南春》 作者唐杜牧。 全诗以轻快的文字、 极具一览性的语言描绘了一幅生动形象、 丰富多彩而又有气魄的江南春色画卷, 表达了诗人对祖国大好河山的喜欢和赞美之情。

《书湖阴先生壁》 作者是宋代王安石。 全诗通过对环境的描写既赞美了湖阴先生的朴实勤劳、 清新脱俗, 又表达了诗人退居山林的恬淡心境, 能从田园山水与和平民交往中领略到无穷的趣味。

1 8、《只有壹个地球》 作者是李剑波、 蔡士魁。 这篇文章说明了地球的美丽和渺小、 自 然资源的有限与目 前地球是适合人类居住的专属星球, 介绍了保护生态环境的重要性, 阐明了人类的生存“只有壹个地球” 的事实, 呼吁人类应该珍惜资源, 保护地球。

1 9、《青山不老》 作者是梁衡。 课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹, 这样的奇迹是在怎样的环境下创造的, 以及“青山不老” 的内涵, 且逐层深入地感受老人保护家园、 造福他人的无私奉献的精。

20、《三黑与土地》 作者是苏金伞。 本文写了新中国成立前夕 解放区进行的土地改革, 共产党让劳动人民从头获取真贵的土地。 本诗再现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。

21 、《伯牙鼓琴》 选自 《吕氏春秋· 本味》。 通过描写春秋时期伯牙和钟子期之间的经历, 反映了兄弟之间互相理解, 互相欣赏的真友情, 再现了 音乐艺术的无穷魔力。

《书戴嵩画牛》 作者宋代苏轼。 通过描写著名画家戴嵩的画遭到牧童的拍手大笑, 暗含了实践出真知与艺术源于生活的深刻道理, 也告诫人们不能迷信权威, 要从客观实际起航, 要因事求人, 我们都有自 己的特长。

22、《月光曲》 这篇课文讲述了德国著名音乐家贝 多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴, 有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》 的传奇经历。 表现了乐家贝多芬对穷苦人民的同情与热爱, 也表现了他丰富的想象力与卓越的才华。 同时告知大家: 美好乐曲的产生不仅依靠丰富的想象力, 更源于高尚而真挚的情感。

23、《京剧趣谈》 作者是徐城北。 本文通过说明京剧中“马鞭” 与“公开了” 这两种艺术表现形式的特征与独特魔力, 表达了作者对于京剧的喜欢之情与对祖国传统文化的强烈自 豪感。

24、《少年闰土》 作者是鲁迅, 原名周树人, 字豫才, 浙江绍兴人。本文通过我对少年闰土的回忆, 刻画了壹个机智勇敢、 伶俐能干、姿势丰富的农村少年形象, 表达我和闰土的友谊与对他的怀念之情。

25、《好的经历》 是鲁迅描写梦境的文章,梦里, “我” 看到“许多美的人与事”, 如诗如幻一般。 从“经历” 中, 大家可以体会到作者对当前社会的迷惘, 对美好生活的期许与憧憬。

26、《我的伯父鲁迅先生》 作者周晔。 这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章, 通过回忆伯父鲁迅先生生前向自 己留下的印象深刻的几件事, 介绍鲁迅先生是壹个爱憎分明, 为自 己想得少、 为别人想得多的人, 表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、 热爱和敬仰之情。

27、《有的人》 作者是臧克家。 这首诗是为纪念鲁迅先生逝世 1 3 周年而写的, 是这首诗不只是单纯写对鲁迅先生的怀念, 而是通过和鲁迅先生截然相反的“有的人” 的对比, 批判了那些骑在人民头上的统治者与压迫者, 热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神, 号召人们做真实的有价值的人。

小班教案社会《我与积木做兄弟》

六年级上册是啥子内容?

小学生古诗锦集摘抄