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幼儿园教师专业能力如何写? 幼儿园教师专业标准颁布时间

幼儿园教师专业能力包括:环境的创设和利用、一日生活的组织和保育、游戏活动主题的支持和引导、教学活动主题的计划和实施、激励和评测、沟通和合作、反思和发展。

1、环境的创设和利用:建立良好的师幼关系,帮助幼儿建立良好的同伴关系,让幼儿感到温暖与愉悦。建立班级秩序和规则,营造良好的班级氛围,让幼儿感受到安全、舒适。

创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教学环境。合理利用资源,为幼儿提供与制作适合的玩教具与学习材料,引发与支持幼儿的主动活动主题。

2、一日生活的组织和保育:合理安排与组织一日生活的各个环节,将教学灵活地渗透到一日生活中。科学照料幼儿日常生活,指南与协助保育员做好班级常规保育与卫生工作。充分利用各种教学契机,对幼儿进行随机教学。有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故,危险情况优先救护幼儿。

3、游戏活动主题的支持和引导:提供符合幼儿兴趣需要、年龄特征与发展目标的游戏条件。充分利用和合理设计游戏活动主题空间,提供丰富、适宜的游戏材料,支持、引发与促进幼儿的游戏。

鼓励幼儿自主挑选游戏内容、伙伴与材料,支持幼儿主动地、创造性地开展游戏,充分体验游戏的快乐与满足。引导幼儿在游戏活动主题中获取身体、认知、语言与社会性等多方面的发展。

4、教学活动主题的计划和实施:制定阶段性的教学活动主题计划与具体活动主题方案。在教学活动主题中观察幼儿,根据幼儿的表现与需要,调整活动主题,向予适宜的指南。

在教学活动主题的设计与实施中体现乐趣性、全面性与生活化,灵活使用各种组织形式与适宜的教学方法。提供更多的操作寻觅、探讨合作、表达表现的机会,支持与促进幼儿主动学习。

5、激励和评测:关注幼儿日常表现, 及时发现与赏识每个幼儿的点滴进步,注重激发与保护幼儿的积极性、自负心。有效使用观察、谈话、家园联系、作品解析等多种方式,客观地、综合地知道与评测幼儿。有效使用评测结果,指南下一步教学活动主题的开展。

6、沟通和合作:运用符合幼儿年龄特征的语言进行保教工作。善于倾听,与蔼可亲,和幼儿进行有效沟通。和同事合作探讨,同享经验与资源,共同发展。和家长进行有效沟通合作,共同促进幼儿发展。协助幼儿园和社区建立合作互助的良好关系。

7、反思和发展:主动收集解析相关信息,不断进行反思,改进保教工作。针对保教工作中的现实需要和问题,进行寻觅与研究。制定专业发展规划,不断提升自身专业素质。