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教学的目的是啥子? 教学的主要目的是

啥子是教学?这个问题乍看起来似乎很简单,但在一次国际教学会议上,留美博士黄全愈请教一位英国的教学家,却没有下文。可见,这个问题并不那么简单。关于教学的定义,中外的教学家、思想家与一些人士都有自己的“语录”,这里集粹如下:

孔子:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”

鲁迅:“教学是要立人。”

儿童的教学主要是理解、指南与解放。

蔡元培:“教学是帮助被教学的人向他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教学的人造成一种非常器具。”

陶行知:教学是依据生活、为了生活的“生活教学”,培养有行动能力、考虑能力与创造力的人。

黄全愈:教学“重要的不是往车上装货,而是给油箱注油。”

钟启泉:教学是奠定“学生发展”和“人格成长”的基础。

秦文君:“教学应是一扇门,推开它,满是阳光与鲜花,它能向小孩子带来自负、快乐。”

外国对“教学”也有许多精彩、精辟的论述:

马克思、恩格斯:教学是促进“单人的独创的自由发展。”

康德:教学是由个体自我设计、自我挑选、自我构建、自我评测的过程,是自我能力的发展,它体现着社会意志与教学者和受教学者平等自由地、审慎严肃地共同探究的机理,不是“指令”,不是“替代”,更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或违心屈从。

爱因斯坦:“啥子是教学?

当你把受过的教学都忘记了,剩下的就是教学。”

哈沃德·加德纳:啥子叫教学?教学是让孩子体验发现世界是怎样一回事,教学者在其中可以起到啥子作用。

蒙台梭利:“教学就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。”

雅斯贝尔斯:“教学是人的灵魂的教学,而非理智姿势的堆积。”

亚米契斯:教学是“爱的教学”。 种种释义,各有千秋,都从某一角度通给真理之门。

国际21世纪教学委员会给联合国教科文组织提交的教学研究报告说:教学是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能与尽也许牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情与想像方面的自由。”

作为教学工作者,弄清楚啥子是教学这个问题,对于认清教学的本质、明确自己的职能与职责、找准前进的方给是大有好处的。

这并非啥子咬文嚼字、钻牛角尖。因为没有理智的自觉,是不也许在实践中做个自觉而清醒的教学者的