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为啥子说幼儿园文学是快乐文学简答题? 幼儿园为什么叫幼稚园

幼儿文学是适应3-6 岁幼儿阅读或听赏的由成人作者创作或改编的符合幼 儿审美需求的幼儿经历、童话、散文,以及儿歌、幼儿诗等各种文学体裁的总与。

幼儿文学是幼儿成长不可缺少的精神食粮。

优秀文学作品,一方面可以提升 幼儿的语言表达能力,一方面可以让幼儿从中感受大自然的美妙,从中知道社会, 找到自我,发展思维能力。

更重要的是,幼儿文学以其文学的特质,以其生动形象 的艺术魔力对幼儿进行“人性之熏陶”,从而促进幼儿“体、智、德、美综合发展”。

在这里,我仅就幼儿文学中蕴涵的德育作用谈谈我的看法。

幼儿德育主要包括五爱(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义等)教 育、革命理想与革命传统教学、集体主义教学、自觉纪律教学、文明礼貌教学等。

心理学家研究表明,幼儿期的2-7 岁是壹个人的个性、品德最初形成的重要 时期。进入幼儿时期,儿童对道德概念的理解与对道德判断的能力有了进一步的 发展,但这个时期的幼儿仍然是他性道德占主导地位,主要还是按外在的守则与 标准进行调节,而且由于幼儿心理发展水平的限制与生活经验的局限,他们对道 德概念与判断还带有明显的具体形象性。

幼儿文学主要通过语言塑造形象以反 映生活,在帮助幼儿培养正确的道德情感、道德行为方面具有重要作用。 一、幼儿文学中蕴涵爱祖国教学 “祖国”的概念是抽象的,但是幼儿生活在祖国的怀抱之中,每天每时都接触 到祖国的自然、社会、语言、文学以及赋予民族传统色彩的各种事物与现象。

这都 为爱祖国教学提供也许。由于受幼儿发展水平与认识规律所制约,幼儿的爱祖国 教学只能是初步的爱祖国启蒙教学,即爱祖国情感的培养。

幼儿的情感具有易感性,所以以鲜明的形象、生动的语言构成的幼儿文学作 品具有强烈的感染力,能引起共鸣与相应的情感。

幼儿文学中有很多关于国家领袖、革命前辈与英雄模范角色为国、为民的故 事,外国侵略者侵略中国与中国人民反抗侵略的经历等等。

一次,我带学生到幼 儿园实习,正逢国庆,幼儿园进行了一系列爱祖国专题教学活动主题。

我听了一节公 开课,年轻的老师声情并茂地为小兄弟讲述了王二小的经历,同时配以多媒体画 面,小兄弟听得非常认真,有的还流下了眼泪。

“老师,王二小真了不起!”“老师, 我还了解黄继光的经历。我想讲向我们听。”壹个小兄弟站了起来。

得到老师的 许可后,他向我们讲了黄继光舍身为国的事迹。

虽然奶声奶气,但可以看出他的 敬仰。

这下可热闹了,小兄弟们纷纷举手要把自己了解的经历说出来。

这堂课结 束之时,老师问小兄弟:“这些英雄角色都有啥子相同之处?”“勇敢”“机智”“伶俐” “他们为啥子会这样?”“他们要保护其他人”“他们恨日本鬼子”???

?“你们说的都 对。

他们勇敢,保护别人,打敌人,最终是为了保护大家的祖国。”

老师总结。

“祖 国”孩子们神情凝重,嘴里念念有词。

爱祖国教学内容很多,大家还可以通过传说、神话、散文让幼儿知道祖国的名 山大川、物产、民族工艺等。

在孩子的心中树立伟大祖国的形象,不是一日二日之事,而是壹个日积月累、 潜移默化的过程。

多次地、不断地用形象具体的带有强烈情感色彩的幼儿文学作 品以及一些相关活动主题打动他们,才能使幼儿心灵中爱的情感与对祖国的自豪感产 生共鸣,并得到深化,最终形成爱祖国的动力定型。 二、幼儿文学中蕴涵爱科学教学 爱科学教学就是标准幼儿初步树立科学的世界观,用科学的观点与方式去认 识问题、解析问题与处理问题,逐步培养科学的态度与事实求是的精神。

幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究,他们生机勃勃、精力充沛、不知疲倦地 探究周围世界。他们啥子都想了解,他们的问题没完没了。正如杜威所说,儿童 有调查与探究的本能,寻觅是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童和生俱 来的特征。 幼儿文学中专门给幼儿说明姿势的动物儿歌、植物儿歌、姿势童话等姿势性 幼儿文学作品在引导幼儿具有初步的科学姿势方面功不可没。他们不仅可以让 幼儿保持好奇心与探究欲望,还可以使幼儿亲历探究化解问题的过程,从而增长 姿势,扩展眼界,激发他们的求知兴趣。比如叶永烈《圆圆与方方》,作家塑造了圆 圆与方方两个童话形象,让他们一会儿变成棋子、砖头、田地、自行车,一会儿变成 油罐、算盘、汽车、人造卫星,比试本领高低,使小兄弟知道圆形与方形物体的各自 用途。 三、幼儿文学中蕴涵集体主义教学 社会主义现代化事业是集体的事业,孩子是未来的建设者,因此,必须对幼儿 进行集体主义教学,养成集体主义思想品质。集体主义教学,要培养幼儿热爱集 体、关心集体,有集体责任感、荣誉感、义务感。还要培养幼儿互相帮助、互相关心、 团结友爱的精神。 一味的说教只会让孩子觉得枯燥无味,幼儿文学作品美好的主题、有趣的题 材、生动的情节、活泼的语言可以让幼儿在快乐中锻炼他们的考虑能力,培养他们 优良品德,从小塑造儿童的美好心灵。例如,儿歌《共伞》让幼儿看到了那个的孩 子的神态与小兄弟之间友善的情形,感受到关心他人,互相帮助的美好情操。 四、幼儿文学蕴涵中文明礼貌教学 文明礼貌是壹个人文化、思想、品德的全面表现,也是对社会、对生活的态度 的反映。文明礼貌是一种美德。这种美德应该从幼儿期培养。要教学幼儿待人 谦虚、诚恳,关心、尊重别人。 幼儿的心灵是单纯而明净的,他们不谙世事而真诚地对待一切事物。大家应 该让孩子保持这种纤尘不染的童真,并把它们转化为自觉的行为。