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初中家长家庭教学理念如何写? 初中家长家庭教育经验分享

孝的理念——人物教学。

孝是一种伦理,伦理关系体现了秩序。孩子在家里只能是孩子,而不是“小皇帝”、“小公主”。家长教学孩子是天经地义的事情,商量的只是教学的方法、方式与内容。因此,要从小养成孩子尊重家长、尊重长辈的习惯。为此,家长必须做出演示与表率。

二、契约理念——培养游戏规则。

契约是现代社会生活的游戏规则,体现了权利、责任、义务、平等、尊重、共赢的守则。家长教学孩子,应该随着孩子年龄的变化,根据他(她)的身心特征,主动调整教学的方法、方式与内容。随着孩子“自由度”的逐渐增加,亲子之间可以以某种“契约”的形式达成共识。

三、沟通的理念——跨越代沟的桥梁。

家庭关系应体现为三个维度:亲密度、适应性与沟通。沟通是对前两者起促进作用的重要维度,而前两者正是沟通的结果。良好沟通是放开性强、问题性少的沟通。沟通强调的是为全部家庭成员创造不受拘束的交往环境,孩子可以自由表达观点。亲子之间存在不同的看法是特别正常的,如果代沟的出现是必然的话,沟通则可以在两代人之间建立起桥梁。沟通就会有成果。

四、青春期教学的理念——家长与学校不可推卸的职责。

男生、女宝宝,男人、女人,性别人物教学就是性教学的最初点。个体性心理的发育、演变,要故事性人物、性取给、性价值观念等方面的形成与演变过程。性心理的实质是主体生理物质条件和社会化环境相互作用的结果,而性心理一旦达到了个体的“成熟阶段”,它就会具有比较的独立性。性心理是人格的重要构成部分,性心理健康也是心理健康的重要标志。从社会角度看,积极的性教学有助于形成健康的性心理;培养异性交往与爱的能力;提升性行为的安全性;减少与预防性心理与性行为反常问题。

五、感恩的理念——亲子共同成长。

既要教学孩子感恩父母,同时这里重点强调的是,家长也应该以感恩的心态去教学孩子。今年许多独生子女已经成为父母,可是他们本身心理年龄还不成熟。亲子沟通资源交换理论认为,亲子沟通类似于资源(思想、情感等)交换,亲子沟通的方法不同,子女的发展也不同。较低水平的一致性反映了家庭中更多的问题,而较高的沟通水平则体现了家长的社会化水平。不成熟的父母教学出来的孩子也许会面临更多的问题。