1. 首页 > 儿童教育

电影《笨小孩2》联系教学写读后感? 电影《笨小孩》我感受到了什么

爱的教学读后感 《爱的教学》读后感 爱的教学的书名使我考虑,在这纷纭的世界里,爱到底是啥子 带着这个考虑,我和壹个意大利小学生一起跋涉,去探寻壹个未知的答案. 爱,像空气,每日在大家身边,因其无影无形就总被大家忽略.其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是大家需要张开双臂才能拥抱的深深的爱.当大家陷入困境,没人支持,是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱一句:早些睡.读了安利柯的经历,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心.安利柯有本和父母共同读写的日记,而今年很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到. 如果说爱是一次旅游,可能有人会有异议.但爱正是没有尽头的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人们为了某一天刑满释放,得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦.反之,把生活看成旅游,一路上边走边看,就会很轻松,每日也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多长时间.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教学》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求. 如果爱是奔腾的热血,是跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱.可能它听起来很"口号",但作为壹个有良知的人,这种爱应牢牢植入大家的心田.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿,淋弹死守家园的动人场面时,我不禁想到大家祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血.同样是为了自己国家的光明,同样可以抛弃一切地厮拼,我被这至高无上的爱的境界折服.我不需为祖国抛头颅了,但祖国需要大家的还有很多.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对单人而言,更是以整个民族为荣的尊严和情绪. 《爱的教学》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是啥子"不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的考虑--爱是博大的,无穷的,伟大的力量. 2:《爱的教学》读后感 爱的教学的书名使我考虑,在这纷纭的世界里,爱到底是啥子 带着这个考虑,我和壹个意大利小学生一起跋涉,去探寻壹个未知的答案. 爱,像空气,每日在大家身边,因其无影无形就总被大家忽略.其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是大家需要张开双臂才能拥抱的深深的爱.当大家陷入困境,没人支持,是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱一句:早些睡.读了安利柯的经历,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心.安利柯有本和父母共同读写的日记,而今年很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到. 如果说爱是一次旅游,可能有人会有异议.但爱正是没有尽头的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人们为了某一天刑满释放,得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦.反之,把生活看成旅游,一路上边走边看,就会很轻松,每日也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多长时间.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教学》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求. 如果爱是奔腾的热血,是跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱.可能它听起来很"口号",但作为壹个有良知的人,这种爱应牢牢植入大家的心田.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿,淋弹死守家园的动人场面时,我不禁想到大家祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血.同样是为了自己国家的光明,同样可以抛弃一切地厮拼,我被这至高无上的爱的境界折服.我不需为祖国抛头颅了,但祖国需要大家的还有很多.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对单人而言,更是以整个民族为荣的尊严和情绪. 《爱的教学》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是啥子"不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的考虑--爱是博大的,无穷的,伟大的力量. 2.《爱的教学》读后感 这个假期我读了亚米契斯写的《爱的教学》.让我了解了许多有着教学爱与爱中的教学的经历. 这本书采用日记的形式,讲述壹个叫恩利科的小男生成长的经历,建记录了他一年之内在学校,家庭,社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国,父母,师长,兄弟的真挚的爱,有着感动人肺腑的力量.文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力颂扬的地方.小说记录了长辈们对孩子的教学与启示,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇.它用爱塑造人,引导大家永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心. 爱的教学一书上每壹个小经历都讲述了一种不同的爱,非常是每月经历更是让人感动,让我觉得世间处处有真情.其中《寻母记》更使我感动,壹个才十一岁的孩子就孤身一人从热那亚起航去美洲,这需多少爱来支持他啊!然而到了那里,妈妈却又随着房主到了其他地方. 书中还提到了这样一件感动人肺腑的事情:二年级学生洛佩谛为了救壹个站在当街的一年级学生,而赶在车子前面,救出了他,自己却被车子轧断了一条腿.同学,老师,校长都纷纷称赞他是"牺牲自己的生命而救助兄弟的人".还有一件事:壹个小男生因为受别人羞辱而气愤地将墨水瓶丢给欺侮他的同学,不想却丢在了刚走进教室的先生身上.先生并没有盲目地责怪他,而是把事情的来龙去脉弄得一清二楚,并"请"造事者起立,承认错误,从而培养学生有坦白过失承担责任的勇气. 读了这本书我觉得大家要看到在当前发展经济的情况下,同学之间自私自利,以我为主,嫉妒打击,怕得罪人,恶意竞争等不良作风日益生成,关心人,知道人,帮助人的优良风气日渐淡漠.因此,在全社会加强精神文明建设的新形势下,大家更应在学校,在学生中提倡与开展爱的教学,提倡爱祖国,爱社会,爱学校,爱父母,爱老师,爱同学,爱社会上一切需要爱护的人,培养学生得,智,体综合发展,做个新时代的好少年,让大家用爱去唤醒人类的真正情感,让爱在每单人的心中永驻. 3.《爱的教学》读后感 《爱的教学》,书名使我考虑,在这纷纭的世界里,爱到底是啥子 带着这个考虑,我和壹个意大利小学生一起跋涉,去探寻壹个未知的答案. 《爱的教学》采用日记的形式,讲述壹个叫安利柯的小男生成长的经历,建记录了他一年之内在学校,家庭,社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国,父母,师长,兄弟的真挚的爱,有着感动人肺腑的力量.文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力颂扬的地方.小说记录了长辈们对孩子的教学与启示,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇.这本小说在漫长的岁月里,它陪伴一代又一代的孩子成长.可以说,这是一本永远不会过时的书.它用爱塑造人,引导大家永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心,爱祖国,爱人民,同情人民的一切不幸和苦难.这本书一出版就受到教学界的重视与欢迎,可以说超过了任何一种《教学学》或《教学概论》.有夏先生的推崇当然是个原因,还有个更重要的原因,当时有许多教师标准冲破封建主义的束缚,而这部小说向他们塑造了壹个可以让他们仿效的模型--当然,实际上体现的是小资产阶级姿势分子的理想. 爱,像空气,每日在大家身边,因其无影无形就总被大家忽略.其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是大家需要张开双臂才能拥抱的深深的爱.当大家陷入困境,没人支持,是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱一句:早些睡.读了安利柯的经历,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心.安利柯有本和父母共同读写的日记,而今年很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到. 如果说爱是一次旅游,可能有人会有异议.但爱正是没有尽头的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人们为了某一天刑满释放,得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦.反之,把生活看成旅游,一路上边走边看,就会很轻松,每日也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多长时间.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教学》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求. 如果爱是奔腾的热血,是跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱.可能它听起来很"口号",但作为壹个有良知的人,这种爱应牢牢植入大家的心田.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿,淋弹死守家园的动人场面时,我不禁想到大家祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血.同样是为了自己国家的光明,同样可以抛弃一切地厮拼,我被这至高无上的爱的境界折服.我不需为祖国抛头颅了,但祖国需要大家的还有很多.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对单人而言,更是以整个民族为荣的尊严和情绪. 转眼间,大家离开《爱的教学》所记载的那个年代已经很久了,但是"爱"这种教学的方法却永远不应该远离大家,非常是远离大家这些教学战线上的工作者.大家要全身心的去爱大家的每壹个学生,关心他们的成长,为他们的每一点进步而欣慰,用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵,让孩子们沐浴在爱的阳光中,自由,健康的成长! 《爱的教学》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是啥子"不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的考虑--爱是博大的,无穷的,伟大的力量.是教学中所不能缺少的. 4.《爱的教学》读后感 偶然得到了这本《爱的教学》,因为成为了自己的书,所以也没急着去看,反而将它搁置一边任其生灰尘.直到一天翻开,我就觉得非要看完不可了. 这本书是以壹个小男生--安利柯,在一学年十个月里记载的日记,构成了这部作品的主要内容.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎最佳的亲子之爱,师生之情,兄弟之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.全书以壹个"爱"字贯穿始终,这不就是大家教学工作者所需要的吗 爱到底是啥子 它像空气一样,每日都在大家身边,但又因为它无影无形,往往又很容易被大家忽略.但大家的生活中不能缺少它,它的意义已经融入大家的生命.而面对大家的教学,爱,应该是教学力量的源泉,是教学成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教学》时说过这样一段话:"教学之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教学."《爱的教学》中,把爱比成很多东西,的确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是啥子"不会有明确的答案,但我了解,"爱"是没有限制的.同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的壹个微笑…… 透过安利柯的描述,我知道到啥子样的师爱才最让学生感到温暖,把学生当亲人的老师.当安利柯的先生说道:"你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可人的人!你们是我的儿子,我爱你们,请你们也欢喜我!我壹个都不愿责罚你们,请将你们的真心向我看看!请你们全班成为一家,向我慰藉,向我荣耀!"先生的这些话,让全部的学生都信服和他.虽然我无法做到这位先生的如此坦诚,但想想,我是否用平等的目光看待全部的学生了.两个学生同时犯了错误,有时,我会凭我直觉判断,然后毫不留情的批评那个我心目中的差生.却不知,受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪,可能在他们的眼里,我不再是个好老师.宽容与尊重学生,"只要你们有勇气承认自己的错误,我绝不会责怪你们",这是安利柯的先生们向的我另壹个启示.无论是表扬还是批评学生,大家的目的是教学学生,只要目的达到,又何必在意学生是否接受了惩罚. 常有家长拽着自己不听话的孩子,慷慨的对老师对老师说:"他(她)要是不听话,你就狠狠的打."时代发展到21世纪,我只能把这话理解成为善意的谎言.教师不适合充当暴力实施者,面对一群素质参差不齐的学生,大家需要的是充分的精力去打一场持久战,师生之间的一次簇膝长谈恐怕对于部分学生收效甚微,所以在师生之间建立一条"有情,有意,有恒"的道路,则更行之有效.书中向我的启示是,做壹个温柔的严师,用充满爱意的语言来严格标准大家的学生. 爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是……无法用准确的文字形容爱的定义,但是我了解,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的.同样,大家对学生的爱,不应是居高临下的"平易近人",而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露.当大家把爱心自然而然地献向学生时,学生会不仅把大家当教师,更会把大家当作兄弟,朋友,父母.离开了情感,一切教学都是无从谈起,感情当然不能取代教学,但教学必须充满感情.总之,爱的教学是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙.被爱的人才懂得去爱人,爱向人力量,向人温馨,也向人美丽的心灵与情感.让孩子们心中拥有爱,很多问题都也许在爱的暖流里溶解.这就是《爱的教学》向我的启示. 5. 爱的教学读后感 泰戈尔曾说:“爱是亘古长明的灯塔,它定晴望着风暴却兀不为动,爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。”《爱的教学》是80年代出版的刊物,可以说它与我差不多年纪,今日我捧在手里细细品味的时候,被书中无数个经历深深的打动了。 这是一部小书,这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介。《爱的教学》其实包含了两个部分,即《爱的教学》与《续爱的教学》。前者是丐尊先生据日译本翻译,后者是亚米契斯的兄弟所著,也是据三浦关造的译本来的,对前者是壹个合适的补充。 夏先生说:“我在四年前始得此书的日译本,记得曾流了泪三日夜读毕,就是后来在翻译或随便阅读时,还深深地感到刺激,不觉眼睛润湿。” 在看《爱的教学》时,每每被书中的那些平凡角色的平凡事迹感动,《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等与孩子有关的经历中,歌颂了儿童应该具备的纯真感情,同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会,都在营造一种良好的环境,潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。 在大家的中小学教学中,“爱的教学”这四个字,说来容易,做起来又何其难!在教学的整体认识上,作为壹个完整教学过程的学校教学,它永远不是也不也许是以儿童为目的的,它首先思考的是现实社会中各种矛盾的存在与社会本身的发展,是一代代的儿童将成长为啥子样的人的问题。在这一点上,教学不仅仅是自由的,也是强制的。集体教育的形式一经奠定,所谓“因材施教”只能是壹个需要不断卖力的目标。 爱就像空气,充斥在生活的周围,充满了人的内心,它的意义已经融入了生命。爱之所以伟大,是因为它不仅仅对单人而言,更是以整个民族为荣的尊严和情绪。《爱的教学》一书中描写了一群充满活力,积极标准上进,如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一,有的家庭贫困,有的身有残疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他们每单人从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西-对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读向那群少年听的“精神讲话”这壹个个小经历,不仅使书中的角色受到熏陶,同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼,不由想到班主任的教学工作,其实,大家也可以挤出壹个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的经历”,感受与体验爱,学习付出爱。我想,面对大家的教学,爱应该是教学力量的源泉,是教学成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教学》时说过这样一段话:“教学之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教学。” 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每日也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来,于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多长时间。这时,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。读《爱的教学》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱,在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。 爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是……无法用准确的文字形容爱的定义,但是我了解,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的。