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试论音乐教学和素质教学的关系和作用? 音乐教育和音乐教学的两者关系

试论音乐教学和素质教学的关系和作用?

音乐教学和素质教学的关系和作用:

音乐教学是一种基本素质教学,它通过教授音乐这门听觉艺术使学生具备对音乐美的感受、表现能力与初步的鉴赏、创造能力,教会学生怎么认识生活、感受生活,并在一定意义上创造生活,从而促进学生形成健全的人格与健康的个性,达到综合发展的目的。在现代提倡素质教学时期,音乐教学是不可缺少的。

试论文化对教学的制约和影响?

文化和教学是相互依存、相互制约的关系。文化对教学发展的制约影响作用,主要表今年以下几个方面:

  ①文化影响教学目的的确立;

  ②文化影响教学内容的挑选;

  ③文化影响教学教育方式的运用。

  (2)教学对文化发展的促进作用:

  ①教学具有筛选、整理、传递与保存文化的作用;

  ②教学具有传播与探讨文化的作用;

  ③教学具有升级与创造文化的作用。

  (3)教学和文化关系的特殊性

  ①文化本身是一种教学力量。体今年两个方面:一是特定时空中的文化构成了文化环境、文化氛围,对生存于其中的人产生着潜移默化的作用,发挥着强大的教学作用;二是一定社会的文化以不同的方法影响着学校文化、班级文化与课堂文化,对教学活动主题起着无形又强大的影响作用。

  ②教学本身是一种特殊的文化现象。教学具有双重文化属性:一方面它是传递与深化文化的手段,这是它和文化构成内容和形式的关系;另一方面它的实践者及实践本身又体现着文化的特质,如思想观念、价值倾给与行为方法,这是它就成为文化本体。由此可见,教学是一种特殊的文化现象,它在社会文化中具有十分特殊的地位。一方面,文化通过教学活动主题得以传递与深化;另一方面,文化通过教学发展得以丰富。

制度理论的含义和功能?

马克思社会分工制度理论具有丰富的科学含义,在马克思主义经济理论中占有重要地位。该理论:第一,区分了社会分工、公司内分工两种分工形态并介绍了它们的关系;第二,解析了分工的起源与发展,并在价值规律的基础上建立了壹个分工演进的动态理论框架;第三,系统解析了分工对经济增长和发展的二重性作用;第四,在分工理论的基础上阐述了商品货币关系以及市场经济形成、发展的条件;第五,将分工和生产组织演进结合起来,对于公司组织领域的研究具有重要启发意义。

文化的含义和功能框架?

文化可以增加对历史的知道、对文化的知道,丰富自己的姿势面;再者也可以培养民族自豪感与增加民族凝聚力;万物的发展都有相同之处,数千年的文化史,也是中国人数千年的思想与行为演变史,以史鉴今,可以提升大家的思想深度与广度。

文化涵盖面是很大的,它有姿势文化(学历文化)、传统文化、科技文化、管理文化、艺术文化、社交文化、社会文化等等,是各类文化的全面体,不是单指有姿势、有故事,含义丰富就算是有文化了,他只是在一层面单项算有文化。古人曰:金无足赤,人无完人。有姿势是有文化的基础,博学众长、广猎百家是有文化高层境界。

亲子教学和家庭教学的不同差异?

回答如下:亲子教学与家庭教学都是指家庭中父母对孩子进行的教学活动主题,但二者有以下几个不同差异:

1. 定义不同。亲子教学是指父母与孩子之间相互学习与教学的过程,强调父母与孩子平等互动;家庭教学则是指父母对孩子进行的有目的的教学活动主题,强调父母对孩子的引导与塑造。

2. 目的不同。亲子教学的目的是促进家庭成员之间的情感探讨与互动,提升家庭与谐度;家庭教学的目的是让孩子成为壹个优秀的人,培养孩子的品德、智力与能力。

3. 方法不同。亲子教学强调互动与探讨,通常采用游戏、亲子活动主题等方法进行;家庭教学则更注重父母的言传身教,以及对孩子的指南与纠正。

4. 对象不同。亲子教学的对象是家庭中的全部成员,包括父母与孩子;家庭教学的对象则是孩子。

总之,亲子教学与家庭教学都是家庭中的重要教学活动主题,二者相辅相成,互相促进。

试论孔子仁的教学思想?

孔子仁的思想主要内容包括成为“圣人”与“仁人”的道德理想,认为“仁”具有顶尖的道德价值,“志士仁人,无求生以害仁,有杀生以成仁”

他重视道德修养,强调自身的卖力,即“为仁由己”,“仁远乎哉?我欲仁斯人至矣”.标准人们“志于道,据于德,依于仁,游于艺”.他提出了一系列修养方式,如反求诸己;一日三省等.

孔子的仁还包含着爱惜劳动者的思想,如仲弓问仁,孔子曰:“离家如见大宾,使民如承大祭.”子张问仁,孔子曰:“能行五者于天下,为仁矣.”此“五者”即“恭、宽、信、敏、惠”. 孔子的“宽”、“惠”表今年统治方式上就是要行“德政”.所谓德政包括两个相互联系的方面,即在经济上实行惠民政策,政治上宽刑罚而重教化.经济上惠民就是要使民“足食”,《论语》记载孔子“所重:民、食、丧、祭”,主张“因民所利而利之”.

政治上宽民就是要反对“不教而杀”的苛政, 孔子主张对人民要“道之以德,齐之以理”,反对“道之以政,齐之以刑”,认为只有这样才能培养人民的道德观念,促使人民自觉遵守社会规范.为了行德政。

孔子还提出了“举贤才”的政治主张.《论语》记载仲弓问政,子曰:“先有司,赦小过,举贤才.”他认为还必须思考到民意,“举直错诸枉,则民服;举枉错诸直,则民不服”.

信息系统的含义和功能?

信息系统(Information system),是由计算机硬件、网络与通信设备、计算机软件、信息资源、信息用户与规章制度组成的以处理信息流为目的的人机一体化系统。主要有五个基本功能,即对信息的输入、存储、处理、输出与控制。信息系统故事了简单的数据处理信息系统、孤立的业务管理信息系统、集成的智能信息系统三个发展阶段。

功能:

信息系统的五个基本功能:输入、存储、处理、输出与控制。

1、输入功能:信息系统的输入功能决定于系统所要达到的目的及系统的能力与信息环境的许可。

2、存储功能:存储功能指的是系统存储各种信息资料与数据的能力。

3、处理功能:基于数据仓库技术的联机解析处理(OLAP)与数据挖掘(DM)技术。

4、输出功能:信息系统的各种功能都是为了保证最终实现完美的输出功能。

5、控制功能:对构成系统的各种信息处理设备进行控制与管理,对整个信息加工、处理、传输、输出等环节通过各种程序进行控制。

试论述教学过程的性质特征?

一、双边性和周期性。教育过程是教师和学生、教和学组成的双边活动主题过程,是教师的教和学生的学的矛盾统一。师生的双边活动主题,师生之间相互作用,不断发生碰撞、探讨与融合。

二、认知性和个性化。这种认识活动主题关注认识的结果,但更注重认识的过程,关注学生在认识活动主题中的发展。

三、实践性和社会性。教育过程也是学生在教师指南下进行的学习实践活动主题。和此同时,教学、教育活动主题是自人类社会产生以来就具有的一种社会活动主题。新生一代通过接受、继承与发展上一代传授的文化成果得以生存与发展,体现出来鲜明的社会性。

试论中国古代宫殿建筑的文化含义?

中国古代建筑是中国传统文化的主要物化载体,优秀传统文化的含义和外延,在廊柱斗栱、庑殿台基、雕梁画栋之间得到了充分的表现。

“天人合一”的自然观,“仁义中庸”的道德观,“大巧藏拙”的辩证观……融汇了无数哲学理念、等级规范、人文精神、审美风格,书写了身处不同时代、不同地域,扮演不同人物的人们,在建筑营造过程中的所思、所想、所依、所为

试论历史和文化的关系?

中国文化的主基调,就是基于对历史规律的研究与总结,但近代受到西学的冲击,人们思维的基调已经发生了变化,将利润最大化作为公司发展的首要目标,就是受到西学影响的典型案例,但是这种观点本身也要接受时间的检验,我感觉今年中国的文化在中西融合中还未找到平衡点,但随着时间的慢慢推移,倾斜的天平会慢慢恢复平衡,不过这一切都是时间问题。