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知名的幼儿教学学家是谁? 知名的幼儿教学网站

我看过最好的是《有吸收力的心灵》。此书是蒙台梭利女士的封笔之作,是集蒙台梭利思想与方式大成之作。

大家成为成人已经太久,以至于大家早就忘记了大家曾是儿童的事实。童真时的心理大家早已遗忘,儿童成长的规律大家还来不及探寻。所以一直以来,儿童教学都充满了错乱、误解和无知。伟大的意大利幼儿教学学家玛丽亚·蒙台梭利始创的蒙氏教学法,对过去错误的儿童教学方式进行了倾败式的革命和创新,取得了奇迹般的教学成果。

蒙台梭利(1870年8月31日-1952年5月6日),意大利幼儿教学家,蒙台梭利教学法的创始人。她所创立的、独特的幼儿教学法,风靡了整个西方世界,深刻地影响着世界各国,为西方工业化社会的持续发展,提供了几代优秀的人才基础。《西方教学史》称她是二十世纪赢得欧洲与世界承认的最伟大的科学和进步的教学家。

笔者认为,看过了《有吸收力的心灵》一书,就无需再看蒙台梭利的其余作品,因为这本书是她最知名、最系统、综合的体现她教学思想的一部作品。一直以来,儿童都被认为是尚未长大的成人,童年的意义在于尽早长大。蒙台梭利首创式的提出了儿童呈现的是壹个和成年人截然不同的精神世界,人在出生后开始的三年里,学到的姿势最多且最密集。是儿童成就了成人,大家追溯成人行为的背后,都离不开他在童年时期的故事与所受教学。一如作者在书中所言

,“这便是教学,为生命提供帮助”、“儿童跟随着自己内心的指引,踏上一场深邃、深刻而神奇的精神之旅”。

而今风行中国当代的许多亲子教学专家,其思想根源都来源自蒙台梭利,蒙台梭利通过她创立的“儿童之家”多年的幼儿教学实践经验,发现了儿童成长过程中不同年龄阶段的成长规律及敏感期,提出了0-6岁是人一生最重要的阶段,人的智力与心理都在这一阶段发展乃至定型,并向出了儿童不同时间段的成长窗口期,比如语言学习的敏感期就在童年,成人以后学到的任何语言都不能和母语相提并论,她把儿童这种强大的从环境中吸收信息,获得成长的心理类型称为“有吸收力的心灵”。孩子自身有其强大的内生力量,成人要做的,无非只是顺应孩子的内生力量,为其成长成熟提供壹个有利的环境,而不是干扰孩子成长。

蒙台梭利认为,教学必须以环境为工具才能影响儿童,因为儿童能对他所处的环境进行吸收,而后对自己进行创造。“全部婴儿在出生之时都是相似的,并且都以同样的规律成长。”所以,无论是语言能力还是思维能力,无论是观察能力还是动手能力,只要在孩子各项能力发展的敏感期,为孩子提供顺利成长发展的环境,孩子就能像海绵一样的吸收,并表现出成人望尘莫及的提高与进步。在书中,作者对儿童的语言发展、想象力、四肢运动、五官感觉、手脑协调发展、性格及社会意识发展等各个层面的成长,都进行了详尽的描述,告知读者怎么面对正处在不同能力敏感期的孩子,该怎么提供好的环境帮助孩子成长,读者完全可以对号入座。只有明白了孩子成长的需要,才能为孩子提供壹个真实适合他成长的环境,进而帮助孩子成长。

由于时代和文化原因,本书读来可能有些枯燥。但真实典范的作品,正是因其含义的丰富、思想的深刻,让人无法如读畅销书一般简单易读,而需要深入的考虑和仔细的体会。试着耐心些,平心静气的潜入典范含义深处,一定会向你的心灵和思想带来不可磨灭的印记和焕然一新的变化,并让你的教学价值观与品味都有明显提高。可能,你还会恍然大悟,原来当代无数教学类书籍,都是在拾蒙台梭利之牙慧,不愿亲近典范的读者,一次次的有失了原著最极致的情商,却在重复和转述的文字泡沫里打转,在思想的影子和模型间来回求索,苦心探寻它的本来面目。如此行为,岂不可惜?

此外主推《一岁就上常青藤》

本书作者薛涌,著名旅美学者,曾被《南方角色》评为“影响中国的五十公共姿势分子”之一。《一岁就上常青藤》,是作者从自己养育女儿的点滴成长故事入手,提出怎么从孩子1岁最初,就润物无声、潜移默化的向孩子灌输常青藤理念,实施常青藤教学的一本教学心得与手记。

本书所倡导的常青藤守则,是从美国大学的常青藤盟校的教学中总结出来的。它强调教学的对话性与互动性,标准父母或老师尽也许把自己摆在与孩子或学生平等的位置上,通过提问、讨论的方法,培养他们的品格与社会能力;帮助他们吸收姿势,让他们自发地提升理解力、解析力、感受力与表达力。

作者认为,常青藤守则作为一种优秀的品格与素质,并不仅仅是常青藤盟校所独有,也不是进入常青藤盟校就一定能获取。常青藤守则的培养需要从小做起,如果孩子从小就具备常青藤守则的优秀品质,即使不上常青藤大学也一样足够优秀;如果不具备常青藤守则的优秀品质,即使进入了常青藤盟校,未来一样难有作为。说白了单人本身的素质优秀和否才是根本,是否拥有壹个名校标签并不是最重要的。

美国曾有位公司领袖说: 你就是让那些哈佛的新生不上学、随便干点啥子,等20年后他们还会比别人成功。决定因素不在于哈佛教了他们啥子,更在于哈佛选了啥子样的人。正如作者所言,要使孩子到时候具有这种常青藤素质 ,就必须从孩子出生最初用常青藤的哲学、守则与方式对之进行教学。这样,即使你的孩子在现实中没有机会进常青藤,也会具有常青藤素质。常青藤教学要从小最初,这也是本书的标题《一岁就上常青藤》的来历。

怎么获取常青藤素养中包含的一切含义呢?薛涌全面了许多常青藤圈子中的经验。这包括常青藤出身的父母、常青藤学生的家长以及作者自己的育子经验,在书中向出了答案和具体操作细则。从怎么应对孩子的啼哭,到用古典音乐帮助孩子入睡;从有机识字法,到怎么发展孩子的团队协作能力和领导才能;从让孩子早早打工,到华尔街怎么培养孩子;从少儿总裁班,到怎样培养金融家。其中既有倾败传统、耳目一新的教学理念;也有汲取美国常青藤教学精髓后,举重若轻、具体简单的教学方式。本书既是作者生养教学孩子的亲子日记,又是作者对现代教学和传统教学考虑感悟的总结归纳。

值得一提的是,本书还综合详细的揭示了美国教学的真相,还原了竞争无处不在,优质教学资源稀缺不分中外的真相,告知了国人不容盲目挑选留学,因为要接受良好的精英教学,不管在哪里里都必须拥有最精英的能力,付出最极端卖力。所谓外国孩子比中国孩子轻松的现象,不过是存在于教学资源匮乏的公立学校。不少美国高知阶层的妈妈,为了孩子能上壹个好高中,甚至不惜辞去高薪工作陪读。这对大家过去对西方教学的认识无疑是具有倾败性的启发,也让大家更加综合真正的认识到美国精英教学的本质。

无论壹个国家还是壹个民族,无论壹个社会还是壹个家庭,他们的未来都取决于孩子,而孩子的未来又取决于他们所受到的教学。父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。只有父母不断提升自身素质,掌握教学守则方式,向孩子壹个更好的父母,才能向孩子壹个更好的未来。和其花大价钱让孩子出国留学,不如掌握常青藤守则要领,让孩子在家庭教学中领略常青藤教学的魔力,获取常青藤人格魔力和素养,成就更为幸福充实的人生。

作者的劝诫犹如一声当头棒喝,这份醍醐灌顶、拨云见日的提醒和指引,无疑是当前盲目留学热潮下一针情商的清醒剂,也让行有不得却又百思不得其解的中国家长,获取了一面反求诸己、指南实践,在家领略常青藤教学的魔力的指导针。我想这也是此书的最大价值和意义所在吧。