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环境创设对幼儿的意义? 环境创设对幼儿教育的重要性

1.环境创设可开发幼儿智力:马克思说:“人创造了环境,同样环境也创造了人。”墙面、活动主题区等是都是幼儿园具体教育环境的一部分,它们以直观形象的方法与材料记录下已经与正在实施的课程,同时也是课程内容的不断延伸。

幼儿园环境创设有哪些重要性

1.环境创设可开发幼儿智力:

马克思说:“人创造了环境,同样环境也创造了人。”墙面、活动主题区等是都是幼儿园具体教育环境的一部分,它们以直观形象的方法与材料记录下已经与正在实施的课程,同时也是课程内容的不断延伸。让孩子们在活动主题中不断发现问题,进而化解问题,使旧问题的化解产生出新问题,因此不断的创设与完善环境的过程也就是不断的拓展、延伸课程。

 2.环境创设可激发幼儿寻觅兴趣:

 提供大量的废旧物品,供幼儿操作,可以激发幼儿学习的愿望与动手的欲望。教师在科学寻觅区设置多种多样的、适合幼儿发展的材料与工具,能激起幼儿的好奇心,使他们轻松、愉快地主动参加到有趣的科学寻觅活动主题中去。 总之,在环境创设时要让孩子们感受到创造的意义与价值,从而乐于创造,乐于寻觅。增强了孩子的寻觅欲。

 3.环境创设可培养幼儿小主人的精神:

 以往幼儿园的环境一般都是由成人为幼儿提供,幼儿处于被动地位,无法参加到环境布置中去,结果影响了幼儿的思维与创造的发挥。所以,现今幼儿园注重为幼儿提供获得新姿势经验、锻炼十根手指头技能的绝好机会,让幼儿自己参加到环境创设中来,既可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感与满足感,同时让幼儿更加爱护珍惜环境,起到了一箭双雕的作用。

 4.提升幼儿对美的感受:

 遵循幼儿园环境创设守则,活动主题的部分可由幼儿参加布置,引导幼儿根据教学与自己的意愿创造出不同的形象。这些设计与创造不仅有美感,还蕴藏着美学姿势,引导幼儿从色彩、形态美进行欣赏,也让家长能够更直接的知道到孩子的学习生活情况。

 5.让幼儿感受到快乐:

 孩子们在自己动手创造典雅环境的过程中,体验了成功的快乐。这种快乐使他更自觉地关心周围事物,产生新的期待。这些围绕教学目标创设的环境,不仅使孩子获取了有关姿势,培养幼儿热爱大自然、爱护环境的良好习惯,而且还增强了幼儿间的交往,增进了情感的探讨。