北京朝阳区朝阳北路的朝悦城有个“蓝天城儿童体验馆”，在北京特别的出名。

具体的地址是：北京市朝阳区朝阳北路101号    朝阳大悦城

成都哪里可以做工地上的安全体验馆与安全教学培训？

成都好牌子不多，可以度娘”汉坤建筑定型标化“或”中国建筑施工安全防护定型标化品牌“。他们啥子东东都向你搞好，你自己最后验收就可以了。
一般要设置讲评台、安全带运用体验、洞口坠落体验、灭火器示范体验、安全帽撞击体验、全面用电体验、平衡木体验、钢丝绳运用体验、急救体验、吊运作业体验、重量体验、马道体验、墙体倾倒体验、栏杆倾倒体验、安全防护用品展示培训等20多种设施。

幼儿安全体验式教育教案

幼儿的发展最有效的路径，就是体验，现代幼儿教学呼唤体验教学，体验强调的是个体的亲身故事，强调的是对事物的直接感知、参加活动主题与生活积累，因为只有亲历亲为，才能形成一定的经验。在教学实践中，大家以体验活动主题为载体，关注幼儿活动主题过程中的种种体验，充分发挥幼儿自我发展的能ACT用，帮助幼儿获取丰富的、积极的自我体验；让幼儿通过实践来认识、体验周围事物和自己生活的关系，使幼儿在体验的基础上来构建姿势、在亲身实践的过程中提高经验，让幼儿更多的体验生活、体验自然、体验社会，从而养成自负、合作等良好品质，让幼儿充分发挥自己的主体意识，有力推进幼儿各种潜能的发挥，最终让幼儿感悟到体验的快乐，为幼儿的可持续发展打下良好的基础。
一、教育实施立足体验让幼儿在活动主题中获取发展
　　兴趣是试试体验的先导，因此教师在活动主题前，应该根据幼儿的实际情况，精心挑选一些具有鲜明特征、符合幼儿年龄特征，易被幼儿接受的姿势，使他们主动地融入情境之中，并有效地将幼儿的兴趣激发出来。在生活中大家将一切视点放在幼儿身上，倾听幼儿的心声，揣摩幼儿的需要，及时捕捉幼儿的兴趣点，形成师幼互动，共同生成有价值的主题内容，让幼儿在体验活动主题中习得姿势，积累经验。
（一）追随幼儿兴趣与经验，构建主题
　　纵观我园三个年龄段的主题内容，无不显示出浓浓的生活气息，教师在不断的摸索和实践中，充分结合自己所教班级幼儿已有经验与生活实际，生成许多受幼儿欢迎的主题活动主题，使之成为有效的教学资源，如小班主题“我的家”，以幼儿熟悉的“家”为载体，通过主题系列活动主题，让幼儿真切地感受到家的温暖；中班主题“我来替您捶捶背”，是以重阳节为主线展开的，借助这一主题的实施，幼儿们充分体验到了关心祖辈的快乐；又如大班主题活动主题“神七升空”，这是壹个完全来自于幼儿兴趣的主题，实施过程中，组织幼儿与家人一起收集有关“神七升空”资料与制作“神七”的活动主题，使他们产生强烈的想知道“神七”的愿望，这样不但扩展了幼儿学习的空间，更体验到“神七升空”的自豪感，这些主题都是来源于幼儿的生活，是幼儿感兴趣的事物，大家充分利用了幼儿的已有经验，唤起幼儿参加活动主题的热情，提高、重组已有的经验，最大限度地促进其发展。
（二）关注幼儿的情感需求，生成主题
　　震惊全球的汶川大地震通过电视、广播、报刊等各种媒体感动着世界上的人们，同时也成为幼儿关注的“热点”，大班组老师及时捕捉了到这一信息，生成了《“汶川”牵动大家的心》的主题活动主题，活动主题丰富多彩，有教师和幼儿共同剪报收集“地震图片”的；有“我说地震”的安全教学活动主题；有观看地震录象……通过壹个个活动主题，幼儿对汶川的地震有了更深知道，并自发地萌生了“那里的人们需要大家帮助”的想法，于是，“我为汶川设计家园”的艺术活动主题便产生了，从而使生成的主题活动主题内容不断丰富、深入，同时，注意在主题网络中留出一定的空间，让教师与幼儿根据实际的突发事件等生成相关的主题。有效促进幼儿认知、情感、语言、社会性等方面协调、快乐地发展。
二、教育实践注重体验帮助幼儿在活动主题中积累经验
　　专门设计的情境脉络中渗透了教师的教学意图，活动主题中，教师充分利用生活中的情景，帮助幼儿积累姿势、提高经验，形成壹个专门的体验式的教育环境。
（一）在户外自然情境中习得体验式的认知方法
　　大自然是最好的课堂，自然界中富有生机的花草树木，丰富多样的虫鱼鸟兽，变化无穷的风霜雨雪，这些自然现象与动植物世界都是幼儿体验自然、感知生命的完美素材。大家利用幼儿园周围的街心花园这一自然情境，让幼儿认识植物的生长变化。小班的幼儿认识花草时，可以直接带幼儿到草地上和小花草交兄弟。幼儿通过直观的观察后进行讨论，从而最初关心起小草、小花的成长，他们会说：“小花为啥子你是红的、小草变黄了……”，有的幼儿甚至对小草说：“小草你为啥子长得没有小树高？、小草你吃啥子呀？”幼儿从对小草的关心与爱护中认识、观察小草，形成了一种体验式的认知方法，更会激发幼儿的求知欲望。
（二）在社会交往体验中学会化解实际问题
　　带幼儿走出幼儿园，融入社区，和成人接触，以及一些社会实践活动主题，提供这样的机会对幼儿来说是一种挑战，也是一种能力的培养。
　　如带大班的幼儿去逛超市时，只允许他们带10元钱，标准他们遇到啥子问题不能找老师帮忙。幼儿遇到的难题当然很多，找不出自己购买的物品，买多少才不会超过10元钱，我们都想买同一物品而物品存货不多时如何办等一些问题需要幼儿们自己化解，在化解这一系列问题时，也也许出现其他问题。幼儿在化解这些问题时，他们做事的能力也就不断地提升了。
（三）在集体活动主题体验中学习共同生活
　　幼儿园一日生活的每壹个环节都是具有教学价值的，在实践中，教师主动将幼儿的学习、发展和一日生活紧密联系起来，比如：有关“自我保护”、“关爱”、“习惯养成”等方面的活动主题内容，除了集体教育活动主题以外，更多地将之渗透于幼儿的课间、散步、用餐等幼儿的日常生活之中，让幼儿在不知不觉中习得相关经验，尽情享受体验课程的趣味。
　　进行探究性活动主题时，让幼儿相互探讨、讨论、互助，共同同享经验，这样既拓宽了我们的姿势面，更发挥了群体力量，让幼儿获取同享情商的快乐。又如：活动主题中幼儿会因为伙伴不遵守游戏规则而发生很多议论；活动主题时伙伴弄坏了玩具时，幼儿会各有各的态度，责怪的，同情的都有，这时候大家便把幼儿的情绪引导成为一种集体共同的挫折，让幼儿讨论怎么化解。鼓励幼儿主动给他人表示友好，让幼儿感受集体的力量，产生了共同生活的责任感，这样他们懂得了理解他人的欢乐和痛苦，懂得了宽容，在班级里建立了一种平等、与谐的气氛。
　　幼儿园是幼儿生活的小社会，在体验活动主题开展的每个主题中，幼儿和幼儿，包括幼儿和教师间，会产生广泛的互动与合作。如外出活动主题前期小组计划书的制订、活动主题中期大组信息收集探讨后的统计、活动主题后期的各类游戏及创作活动主题，都需要幼儿通过合作完成。幼儿在探讨、商讨、合作中自然地体验了同伴的友谊，体验了互助和竞争，体验了群体的力量和成功的快乐。这种社会交往意识、社会人物规范与社会合作行为，在幼儿亲身合作的过程中时时地感受着，并不断地发展着。
(四)在区域互动体验中学会考虑
　　区域活动主题是集体教学的补充与调整，也是实施个别教学，促进幼儿个性与谐发展的有效路径。它的主要目的是培养孩子对学习的兴趣，让孩子在操作与寻觅中，认识周围的生活环境与客观事物。所以，大家适时将区域活动主题纳入幼儿园课程体系，提出了“幼儿主题活动主题和区域活动主题互动”攻略。各班级与年级组对“怎么将区域活动主题和幼儿园的主题活动主题有机结合”进行深入研讨，并设计了“幼儿主题活动主题和区域活动主题互动”记录表。在每个主题活动主题开展时，教师根据主题内容创设相应区域，投放一定材料，让孩子在集体活动主题后有机会进行个性化的学习，既巩固已有的学习经验，又让幼儿切身体验了课程的自主性，也为教师进行个别指南提供了很好的机会，最终促进每个孩子快乐、均衡地发展。
　　在互动中老师与幼儿成为了兄弟，相互探讨，思其所思，想其所想，引导幼儿寻觅、发现、化解问题、在互动中学习友好相处、合作的规则，幼儿与幼儿之间关系更融洽，他们在活动主题中自由分配、承担任务，他们有的挑选表演，有的挑选设计，每单人都忙得不亦乐乎，形成了热烈的幼幼互动局面，气氛活跃。
三、教育过程关注差别让不同层次的幼儿体验成功
　　由于幼儿的能力发展水平存在差别，所以，对于教师设计的同一体验环节。幼儿却也许故事了不同的体验过程，或者说有的幼儿有所体验而有的幼儿却没能体验，教师应注意尽力保证全体幼儿的体验．否则将使后续的教学缺乏针对性。如在“看谁垒得高”的体验活动主题中，幼儿用积木搭高楼，为了避免一些能力弱的幼儿没有成功的体验，大家可以适当降低难度，标准搭两层楼，如果你觉得还能搭就可以再搭上去，保证每一位幼儿都能够有成就感。同时教师就应在知道幼儿能力的前提下向予不同幼儿不同层次的任务，保证幼儿体验过程的有效性。避免“轻而易举(没有困难)”或“力所不及(困难太大)”两种极端情况。
　　在寻觅实践中，体验活动主题为幼儿点燃情商的火花，开启灵感的窗户、体验活动主题充实了幼儿的生活，扩大了幼儿活动主题领域，密切了幼儿和自然、社会的联系，激发了幼儿的兴趣爱好，发展了幼儿的个性品质和特长，促进了幼儿整体素质的提升。同时使教师的教学观念不断升级，教师的教学教育能力不断提升。
　　体验活动主题充分注重了幼儿的感受,感觉,感知,而老师也转变为孩子“学习”中的大伙伴,合作者。只有当幼儿开放手脚全身心投入到体验活动主题中，“学习”对他们来说就不是一种负担,一种束缚,而是一种享受,一种愉快的体验,教师所设计的活动主题才会有意义，有价值，实现教学目标才不会是空洞乏力的，幼儿才会真实成为学习的主人，发展才切合实际。所以,在今后的教学实践中大家还要不断地寻觅与发现,去寻找适合幼儿学习的新路径，让孩子们在蔚蓝的天空自由翱翔，让他们自己去领略人生的趣味，感悟生命的真谛！

儿童安全教学真的重要吗？

北京哪里有儿童体验馆？

1、幼儿教学学是一门研究＿＿岁幼儿＿＿与幼儿教学机构的＿＿＿＿＿的科学。